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检索条件"机构=江苏省无锡市无锡师范附属太湖新城小学"

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认知·沉淀·传承:社会主义先进文化育人路径——以四下《挑山工》教学为例: 收藏
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引用; 《小学教学设计》2024年第16期 64-66页; 作者：黄敬管姚莉莉浙江省杭州市余杭区良渚实验学校江苏省无锡市无锡师范附属太湖新城小学; 《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,社会主义先进文化的主要载体为反映和谐互助、共同富裕、改革创新、劳动创造美好生活等方面的作品等。《挑山工》是四下第七单元的一篇略读课文,作家冯骥才通过对挑山工外貌、语言、动作的细腻...; 《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,社会主义先进文化的主要载体为反映和谐互助、共同富裕、改革创新、劳动创造美好生活等方面的作品等。《挑山工》是四下第七单元的一篇略读课文,作家冯骥才通过对挑山工外貌、语言、动作的细腻刻画。; 来源：详细信息评论

辨析:实现“说明白了”的关键要素: 收藏
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引用; 《小学教学设计》2023年第34期 30-32页; 作者：姚莉莉江苏省无锡市无锡师范附属太湖新城小学; 五上第五单元是习作单元,学生在单元学习后进行习作表达时存在着说明方法运用不够恰当、运用目的不明确等问题。教师可以在教学说明方法与运用方法之间,增加“辨析”环节,以帮助学生清晰认知各说明方法的概念,能根据读者对象选择恰当的...; 五上第五单元是习作单元,学生在单元学习后进行习作表达时存在着说明方法运用不够恰当、运用目的不明确等问题。教师可以在教学说明方法与运用方法之间,增加“辨析”环节,以帮助学生清晰认知各说明方法的概念,能根据读者对象选择恰当的说明方法,能根据事物特点选择合适的说明方式,能正确认识说明文习作评价机制,最终实现“说明白了”。; 来源：详细信息评论

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