摘要：在深入研究和实施《3-6岁儿童学习与发展指导方针》(以下简称《指南》)的基础上,部分教师已经熟悉了艺术领域的教学理念。但是长期以来,知识转移的概念影响着教师的教学实践。根据幼儿身心发展的水平和特点,单纯的半静态、半清晰的运动教学方法不适合幼儿学习音乐,因此,游戏价值的充分体现已经成为了一个亟待解决的问题。所以教师有必要根据幼儿的思维特点,充分体现幼儿音乐的价值,那么达尔克罗兹教学法以“先体验后认知”为核心,是一种很好的选择。可以说它们是天作之合,音乐相通。它在音乐游戏中起着由抽象到具体、由被动听到主动做行为的飞跃。

摘要："孩子是由一百组成的,孩子有一百种语言,一百只手,一百个念头,一百种思考方式、游戏方式及说话方式……"瑞吉欧的幼儿教育工作者用他们的教育理念和实践告诉世界"儿童有一百种语言"。这"一百种语言"代表着幼儿的学习方式和认识世界的方式不是单一的,他们可以使用一百种不同的方式表达出自己对事物的态度,对世界的认识。要想了解幼儿,就要蹲下来倾听他们的一百种语言,只有这样才能真正走进幼儿的心灵。

摘要：设计意图小班主题活动《水果对对碰》进行得如火如茶，幼儿对生活中各种常见的水果已经有了较为全面的认识。“参观水果行”活动时，孩子们更是兴奋无比，

摘要：最近,我观看了《小人国》这部影片。影片真实地记录了一群孩子在幼儿园的日常生活活动。朴实生动的画面让人如身临其境一样,因为是和自己的职业有关,我看得特别投入。

摘要：一、设计意图绘本故事《伟大的小丑》讲述了小丑阿尔弗雷德做了一件伟大的事情,他通过自己的表演来让全世界的人开心。在学习了绘本之后,孩子们不仅被绘本故事的情节所感动,同时对小丑的面部彩绘也产生了极大的兴趣。在一次区域游戏活动中,浩然用彩笔在脸部进行彩绘并穿上小丑的服装表演给其他孩子看,在他的带动下孩子们纷纷尝试面部彩绘。《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:“教师应创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。”进入到大班,孩子们的艺术表现欲望增强,喜欢用多种方式表达自己的认知和情感。作为教师,要充分挖掘身边的教育资源,追随孩子的成长,适时地给予孩子支持和帮助。因此,笔者将经典绘本故事《伟大的小丑》经过生成,预设应用到课程教学中去,并设计了本次美术活动“可爱的小丑妆”。本次活动源于孩子的已有经验和兴趣,是一节充满趣味和快乐的教学活动。

摘要：幼儿园创意活动,不但要幼儿在活动中体会开心的情绪,更重要的是可以突出幼儿在活动中的行动和思想。本文系统地介绍我园开展幼儿创意活动的指导思想以及我园幼儿创意活动的具体做法。

摘要：情绪与心态往往决定事情的发展,因此,能否有效调控情绪成为孩子们能否持续保持工作热情的关键,正因为有了积极的情绪,孩子们才得以冷静、客观地面对问题的本身,寻找到正确的解决方法。

摘要：在我园创意活动坊的环境建设中,我们在《3~6岁幼儿学习与发展指南》儿童观的引领下,以幼儿为主体,创建接纳支持的学习环境,让孩子按照自己的节奏从容学习;创建积极互动的学习环境,让孩子在探索中获得快乐的体验;创设激发潜能、大胆想象的学习空间,让幼儿在动手创作中建构经验。我们追随幼儿特有的学习方式、独特的视角,努力使创意活动坊成为幼儿自由选择、大胆探索、大胆创作的自主学习场所。

摘要：长期以来,早期阅读活动渐渐陷入了这样一个学习模式:一本读物—观察提问讲述—完整讲述。日子久了,孩子在一成不变的套路中学习,阅读的兴趣慢慢丧失殆尽,阅读本身蕴含的想象力、创造力削弱了,阅读应有的快乐被限制了。如何体现早期阅读教育的有效性和价值性?如何在早期阅读活动中培养幼儿"乐读"和"读乐"的品质?在平时的工作中,我一直在思考着这些问题,探索尝试了在早期阅读活动中使用"留白"的艺术,并取得了一定的教育实效。

摘要：积极心理学（positivepsychology）是20世纪末西方心理学界兴起的一股新的研究思潮。积极心理学主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福。它是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。在幼儿园的日常教学活动中是否也有积极心理学范畴的体现与运用呢？在《积极心理学在幼儿园中教育中观念的转变》这一研究课题下，老师如何体现积极心理学研究下教育观念的转变？这正是我们需要探讨的课题。婴幼儿阶段，对事物的感知和认识多是通过孩子们与周围环境及环境中丰富、积极、有教育价值的材料的充分互动实现的。因此，如何设计富含积极的教育信息的幼儿园物质环境．创设鼓励支持孩子大胆探索的积极精神环境，在幼儿园的教育中显得尤为重要和急切。因此，考虑如何创设舒适、美观、安全、具有游戏性的家庭化区域环境，让幼儿有积极的情绪体验，从而吸引幼儿积极的参与游戏活动，有效的转移幼儿注意力，尤为的重要。