摘要：设计意图中班幼儿已经开始尝试关注周围的生活环境及其变化,对周围的事物、现象萌发更多的好奇心和求知欲,并开始自主运用多种感官、多种方式开展探究活动。近期,生活中一些物体的颜色及其变化现象,是幼儿最为感兴趣的内容。为了进一步引发幼儿通过探索、猜测和尝试,感受生活中色彩的特点及其在一定条件下所产生的变化现象,进一步体验探究和发现的乐趣,我们设计了本次科学活动＂颜色‘变身’＂。

摘要：以往,幼儿园课程审议中的主题活动都是教师事先依据书本或者园本课程体现进行预设的,但随着教师课程理念的不断提升,现在经常会根据幼儿的需要和发展生成主题课程。在课程审议教研活动中,我们采用“三研三审”的方式。“三研三审”分别指:“研儿童,拟主题”,即主题课程需要在关注幼儿当下的生活经验和兴趣的基础上,审议生成主题;“研路径,架网络”,即在课程审议过程中,审议形成可操作、可实施的主题发展网络;“研内容,理价值”,即在课程实施过程中,适时、灵活地进行讨论审议,做出调整以优化主题,使课程内容更贴近幼儿,并总结和梳理出课程核心教育价值,更有效地支持幼儿获得有益经验。

摘要：设计意图一次剪纸活动后,留下了许多剪下的边角碎纸片。几个幼儿拿着这些碎纸片欣喜地跑过来：＂老师快看,这两片剪下来的碎纸反过来拼在一起像个葫芦（■）,倒过来拼还像奖杯（■）!真好玩!＂是呀,被剪过的外形不规则的纸片,可以引发幼儿这么多想象,不就是极好的幼儿美术创作素材吗？于是,一堆即将扔进垃圾桶的碎纸片就这样被我们留了下来,成为本次美术活动的素材。

摘要：家长问：怎样培养小班孩子参加美术活动的兴趣？答：对于小班年龄段的幼儿,我们可以先从刺激他们的兴趣出发。给他们多看些彩色的图片：各类形式的经典美术作品、有趣的涂鸦、有意思的艺术创意类制作等等;接着提供些油画棒、蜡笔、彩色粉笔和水彩笔,还有一些厚而韧的白色、黑色及有色的纸张,给他们自由涂鸦。过一段时间可以组织相应的宽泛主题类美术创作活动,时间控制在15分钟~20分钟以内,过长的时间会让小班的孩子感到疲倦和劳累,对以后的美术活动他（她）会失去兴趣。因此,小班孩子参加美术活动,老师和家长不要过多的给予强制性的指导。

摘要：当幼儿进入一个新的集体环境之后,面临与熟悉的父母、亲人分离,心理上容易产生恐惧、不安的焦虑情绪.教师可以通过结合幼儿的心理发展特点,创设“家”氛围的游戏环境来增加幼儿的安全感;设计丰富的区域游戏来分散幼儿的注意力,从而有效缓解小班幼儿的入园焦虑情绪.区域活动是一种由幼儿自由选择、自由探索、自由操作摆弄的自主活动.这种自主选择的区域活动能有效调节新入园的小班幼儿的情绪,帮助其顺利渡过入园焦虑期,从而爱上幼儿园,为日后愉悦的集体生活奠定良好的基础.