摘要：数学教材是教师实现教学目标,开展教学活动的主要载体,也是师生共有的重要的教学资源。教材从例题到习题,从主题图到情境创设,都是根据课程标准精心挑选和设计的,它指引着教师的教和学生的学。教师应该在“创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材”的理念下,从课标要求、教材体系、儿童立场等维度认清知识内涵,追求数学本质。

摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出英语课程的总目标是落实立德树人的根本任务,促进学生英语学科核心素养的发展,也就是要发展学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等基本素养。而核心素养的确定,需要一个基本环节,即需要探究核心素养落实为课堂教学实践活动的可能,因为只有可以落实为课堂教学实践,方可能真正成为核心素养。

摘要：【主要教学环节设计】Step 1 Pre-reading——阅读前，谈话导人，略扫障碍，重视学生主体的感悟***—in谈话导入．揭示课题T：What can we do at school？ S ：We can play football/sing and dance/play on the swings/...

摘要：教育质量是教育的灵魂，是教育发展的永恒主题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把提高教育质量作为教育改革和发展的核心任务．提出要制定基础教育质量的国家标准，建立健全教育质量保障体系。同时在第十五章管理体制改革中又提出了要“加强教育监督检查，完善教育问责机制”的要求。面对从明晰标准到按标准开展质量监测，再到根据检测结果追踪问责，这个确保教学质量提升的全程式完整链条：面对教学质量标准的设计与科学检测工作探索的全面展开，质量问责将是我们教师必须面对的挑战。为此，笔者想结合体育教师能力发展方向、体育教师教学技能的基本标准、《江苏省体育教师体能测试标准（试行）》、一些专家提出的“体育教学质量评估体系”和一些地区开展质量检测和问责的经验等．谈谈体育教师的应对策略。