摘要：《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出要深化教学改革,强化学科实践,推进育人方式变革。江苏省无锡师范学校附属小学(简称“锡师附小”)以学习环境设计为重要突破口,聚焦学校微观空间,打造普通教室、学科专用教室、主题教室、角落教室等一系列乐学教室,营造了学科实践的过程化场景、工具性场景、创造性场景和文化性场景,提供了学科实践的新范式。

摘要：课堂导入是音乐课堂教学的首要环节，它对于促进音乐课堂教学的顺利进行起着重要的作用。可以说，课堂教学的导入是一种教学艺术，成功的导入环节富有很强的感染力，能够激发学生兴趣，促进学生求知与探究。成功的课堂导入是教师教学艺术与智慧的结晶。

摘要：如今艺术领域进入快速发展的阶段,民族唱法中女高音真假声的结合方式演唱引起了很多人的关注。这种演唱技术不仅难度高,而且具有突出的效果,在舞台上的表现力非常强,能够带来与众不同的视听感受。民族唱法中练习和演示女高音真假声结合方式,需要演唱者长期坚持与积累。因高音部分具有高要求,所以女声将会面临很大的难度,日常训练过程中必须坚持科学合理的方式。鉴于此,本文对民族唱法中女高音真假声结合的演唱技法展开了论述。

摘要：一、借助资料创设阅读与表达的情境师:同学们,这节课我们要继续走进鲁迅单元,学习鲁迅先生的散文诗集《野草》中的《好的故事》。(板书课题:好的故事)很多同学预习《好的故事》时,都有这样的感受:鲁迅先生文章的语言表达和今天不完全一样,课文不好读。

摘要：课时目标是教学实施的重要依据,决定着课堂教学的起点与归宿。课时目标设置不恰当、陈述不规范,常会导致教学方向偏离、活动逻辑错乱、师生行为偏差。实践中,应根据学习年段、认知层级、领域特色,使用行为动词,借助表述的行为化进行课时目标叙写,对小学科学课程内容中的学科核心概念进行分解和教学转化,促进目标、活动及评价之间的一致性和连续性,由此落实学科核心素养培育目标,发挥科学课程育人价值。

摘要：由于素质教育的改革,社会对学生的艺术素养重视程度已经开始逐渐提升,音乐作为小学教学阶段的艺术类学科,教师应当积极推动小学音乐的教学的改革,不断地培养学生的艺术素养和学生的审美水平。小学音乐教育的改革是为了提高音乐课程的教学效率,将教学法能够真正应用到实处,这样不仅激发了学生的学习兴趣,还能够有效的提升教学效率。本文就小学音乐教学研究出发,发现教学过程中所存在的问题,并提出相应合理的教育策略来实践趣味性教学,从而构建起具有趣味性的小学音乐课堂。

摘要：【教学内容】苏教版五年级上册第84~87页,例1、“练一练”,练习十五1、2。【教学过程】一、谈话导入谈话:同学们,我们马上就要迎来今年的新年音乐会了。新年音乐会上有很多精彩的节目,比如唱歌类节目、舞蹈类节目、乐器类节目、语言类节目。(板书)

摘要：【设计思路】小学语文跨学科项目化主题学习改变了过去传统的课堂模式,体现了课内与课外的融合,体现了学习与生活的联系,体现了现实与过去的联系,体现了学以致用的思想,是一种创新智慧的生成。

摘要：《课程标准(2011年版)》在'课程设计思路'中指出,'模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径'。由此可见,让学生初步掌握列方程解决问题的基本思考方法,感悟列方程解决问题的主要特点,对他们今后的学习和成长具有十分重要的意义。由于学生在此前的数学学习中对应用算术方法分析和解决问题已经非常熟悉。

摘要：学习环境设计,就是在学习科学的引领下,将课堂教学的关注焦点从教师的“教”转向学生的“学”,回归学习的本质,即“学习是知识建构,学习是社会协商,学习是概念的转变,学习是情境脉络的变化,学习是活动,学习分布在共同体之间”。学习环境设计视角下的课堂,不是一个中心——教师中心,而是多个中心的融合。基于经验的学习者中心、基于理解的知识中心、基于反馈的评价中心和基于交互的共同体中心,相互联系,相互支持。