摘要：问自己课前问。在这一阶段，教师应关注以下问题：学生的学习情况和教学目标的合理性；确定重难点的依据；如何突破重难点；怎样实现教学三维目标；预设的教学方法能否激发学生兴趣；如何根据学情科学设置作业。例如，教学“不同身份有不同责任”，在设计导入时，我意识到如果只是平铺直叙，学生就不会对此话题感兴趣，不能唤醒他们的求知欲。相反，

摘要：许多教师对历史的认识，往往仅止于历史教材，其原因是，缺少必要的阅读。通过高质量的史学阅读，可以深化对历史教学内容的认识，阅读中还能收集和整理出高质量的课程资源。在此基础上进行备课，则可以提高教学设计的质量。笔者将以“明治维新”为例，就如何通过史学阅读，如何把史学成果运用到设计中，与同仁进行交流。

摘要：参加了昆山市教研室俞雪琴老师、江苏省昆山中学沈为慧老师主持的《基于微课设计的历史教师专业发展研究》课题组，以及沈为慧老师主持的《史学阅读与微课设计研究》课题组后，笔者对微课设计有了初步认识．下面，笔者将以“解放区的土地改革”为例，就如何进行初中历史微课设计，谈谈收获和感悟．

摘要：初中教师全面落实“双减”政策的一个重要切入点即为优化设计作业,切实减少作业数量,提升作业质量以及增加作业趣味性。一些低效甚至无效的作业不仅对学生奠定基础和培养技能没有作用,还会增加学生的学习负担。在“双减”背景下,初中地理教师应积极审视教学,通过优化设计作业的内容、形式和评价,切实减轻学生的作业负担。教师关注高质量作业可以发现,层次性、趣味性和个性化是高质量作业的显著特征。课后,当学生选择这些作业时,他们可以真正感受到完成作业的喜悦。

摘要：在教育过程中,有效的师生沟通是取得良好教育效果的保障。《中小学班主任工作规定》中也将“采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展”作为班主任职责与任务的第一条。我国传统的教育观是“以教师为中心”的,但进入新媒体发展时代,学生获取知识的途径越来越多样化,甚至在一些领域里会超越教师。教师作为知识权威的传统角色受到极大挑战.

摘要：学案导学是以学生自主学习、生生互助学习和教师助学为主体的一种教学方式。通过从更新教学观念、创新教学设计,促进合作学习、提高课堂效率的实验设计和活动实施两个方面来研究初中物理实验教学中如何培养学生收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力。

摘要："合并同类项"是苏科版七年级上册的教学内容,教材用"学校校园的总体规划图"作为情景,让学生通过计算"规划图"的面积,获得(同类项是可以合并)的体验,然后通过对一些代数式的特征进行观察、比较、分析、综合,阐述什么是同类项,接着启发学生利用乘法分配律进行举例验证,引导学生概括出"合并同类项的法则":同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母和字母的指数不变。但这一法则的获得,需要学生积累

摘要：以问题为导向的实验教学,以问题为载体,通过用问题展开实验思想、设计实验过程、分析实验现象。这样以问题为线索,力求实验与思维有机结合,层层递进,使学生始终处于积极参与的状态之中,优化了实验教学的过程,又符合素质教育对化学新课程教学的要求。

摘要：普通初中美术教育新课程改革的全面推进,极大地改变着我们的教学理念,改变着学生的学习方式,也从根本上改变了初中美术教师的教育观念和教育方式,这就使得教师一切重新开始:重新理解教育,重新理解课程,重新认识学生,重新设计教学……因此教师应立足素质教育,以学生的发展为本,以学生的兴趣为导向,弘扬学生的个性,注重学生的实践性,在美术的教育观念、教学内容、教学方法、教学实践上做出改变,本文将从这四个方面来谈谈初中美术教学中的创新。

摘要：在初中数学的教学过程中,习题课是重要的课程,它能够帮助学生及时巩固所学知识,通过不同形式的学习方法可以培养学生的核心素养和数学思维能力。因此,在教学过程中,教师要灵活利用习题课堂,采取多种教学形式和设计不同的习题类型,充分发挥习题课的教学功能,不断提高数学课堂的教学质量,真正将减负增效这一教学目标落实,从而增强学生学习数学的兴趣,培养学生的理性思维和科学精神。