摘要：阐述大单元教学和深度学习的内涵。分析基于大单元教学的小学英语深度学习对学生发展的影响。结合译林版小学英语教材教学案例,探究基于大单元教学的小学英语深度学习策略。提出基于大单元教学的小学英语深度学习有助于提升学生探索英语教材内容的深度,辅助他们构建结构化知识体系。认为教师可以采取关注大单元中心板块,增强知识的关联性;分析学生学习状态,优化大单元教学氛围;适当引入课外资源,提升大单元教学深度;设计大单元整体作业,全面落实“双减”政策的教学策略,从而更好地培养学生的英语素养。

摘要：信息科技作为一门融知识性、实践性、创新性于一体的基础学科,对培养和发展小学阶段学生的信息素养具有重要价值与作用。近年来,人工智能技术的蓬勃发展,为小学信息科技跨学科主题教学提供新的设计思路与教学形式。本文对人工智能视角下小学信息科技教学的优势进行分析,并提出人工智能走进课堂、创设问题情境教学、开展针对教学活动、创新教学评价方式等可行性策略。

摘要：随着基础教育课程改革的深入推进,聚焦学生发展核心素养成为业界共。在这一大背景下,如何减轻学生的课业负担、提升教育教学的质量,成为近年来教育界的热点话题。毋庸置疑,“减负增效”的主阵地在课堂,而关键环节则在于作业设计。2021年4月教育部办公厅发文《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(下称《通知》)提出:把握作业育人功能,严控书面作业总量,创新作业类型方式。

摘要：随着新课改的全面深入推进,核心素养教育理念成为学生全面发展的素质基础,也是当前小学英语教学开展的前提。小学英语教师必须注重学生学科核心素养的培养,关注学科核心素养的教学渗透,实现英语教学的高质高效。本文主要就如何在小学英语教学活动中做好学科核心素养的渗透进行研究,并提出具体的教学建议,以期更好地推动小学英语教学的发展。

摘要：在数学教学活动中,我们要以学生为本位,尊重学生已有的经验,从学生的特点出发,设计符合学生习惯、深受学生喜受、促进学生发展的数学探究课程,使学生在丰富多彩的数学活动中提高数学素养。文章以两个实验为探索点,阐述如何更好地引导学生学习数学。

摘要：随着“互联网＋”时代的到来，翻转课堂的教学模式日渐成为主流。为适应此趋势，本文结合小学信息课程的特点和教学现状，对小学信息技术翻转课堂式教学模式进行了探讨，分析了翻转课堂教学设计的具体方法以期帮助学生和教师减负，提升学生自主学习性。

摘要：数学教学本身就是一门艺术，而其中很引人注目的是一种“留白”的艺术。恰当地运用“留白”，能使数学教学收到事半功倍的效果。本文从“导入留白、引人入胜”；“难点留白、柳暗花明又一村”；“总结留白、余味无穷”这三个方面阐述在数学课堂教学中如何巧妙地运用“留白”，提高数学课堂的有效性。

摘要：当今社会对于人才的要求不断提高,社会人才不仅要具有较高的母语应用能力,还要具有基本的英语应用能力。英语作为工具性语言,在英语体系中占有重要的地位。英语教育对于未来的社会人才英语水平提高有着重要的影响。小学英语教学活动中的课堂提问,是启发学生思维重要钥匙,也是促进小学英语课堂教学效率提高的重要方法。只有关注课堂问题设计,构建高效的小学英语课堂,才能实现小学英语教学改革。一。