摘要：在数学教学过程中，课堂提问既是重要的教学手段，又是完美的教学艺术，它是联系教师、学生和教材的纽带，是激发学生学习兴趣，启发学生深入思考，引导学生扎实训练，检验学生学习效率的有效途径．

摘要："问题链"是指课堂教学中教师为学生设计的几个具有关联性问题的组合.与单一化的问题相比,"问题链"更具递进性与联系性.在高中数学课堂教学中,设计关联性"问题链"、层次性"问题链"、分解性"问题链"、类比性"问题链"能够有效地促进学生理解数学概念本质、分散数学重点与难点、培养学生数学解题能力、提升学生数学探究能力,以此促进他们数学核心素养的提升.

摘要：对“不同函数增长的差异”一课的教学设计从整体性和细节性两个方面进行研究,分析设计中的六个关键细节问题,并给出教学建议.同时,提出探究性教学要深刻理解课程标准的要求与教材的编写意图,要为学生创设更大的自主探究空间.

摘要：音乐是一门极富创造性的艺术。因此,2011年版《义务教育音乐课程标准》和《普通高中音乐课程标准》(实验)都在基本理念中指出:"强调音乐实践,鼓励音乐创造"。中小学音乐课程中的音乐创造,目的在于,通过音乐丰富学生的形象思维,开发学生的创造性潜质。

摘要：高中数学教学中。优秀的习题能够有效促进学生的自主学习，能够让学生在练习中习得数学思想，为此，教师要善于整合教材的习题资源，增强习题的开放性，启发学生自主设计习题，倡导一题多解，通过以上手段能够有效提升学生的练习效率。

摘要：近日我市进行了江阴市教学新秀选手的上课比赛，课题是《§3．1．2指数函数》（苏教版必修1），作为评委，笔者研读了六位选手的教学设计并听了课，深切地感受到概念教学的有效性与教师对课堂教学的预设是密不可分的，下面选取其中具有代表性的几个设计片段，通过对比分析，以期提高概念教学的有效性．

摘要：对未来的生涯角色，高中生有自己的憧憬和想象。引导学生认识自身生涯角色及其内涵，能帮助学生思考自身发展，促进他们理解未来生涯角色、把握当下的积极行动。该课程通过让学生进行生涯彩虹理论的活动探索、小组讨论、同伴交流，获得对于生涯角色的体悟。

摘要：政治主观题是考试中的常见题型，其主要导向是活用知识。为了提升学生解答主观题的质量，政治教师必须集思广益，精心做好主观题的设计工作，突出主观题的时代性、知识性、层次性等特征，逐步提高学生应对主观题的信心和答题能力。

摘要：近日我市进行了教学新秀选手的上课比赛，课题是“3．1．2指数函数”（苏教版必修1），笔者作为评委研读了6位选手的设计，听完课后深切地感受到概念教学的有效性与教师对课堂教学的预设是密不可分的．下面选取其中具有代表性的几个设计片段，通过对比分析，以期提高概念教学的有效性．

摘要：以“超重与失重”课为例，介绍基于问题的学案设计方案，真正做到用问题创设探究情境，用问题引导学生自主思考，用问题促进学生探究，用问题激发学生创新，让学生在自主解决问题中构建知识网络，提高能力与科学素养，提高课堂教学效益。