摘要：信息技术编程作为一门高科技的学科,具有重要的现实意义和应用价值。项目化教学是一种新颖的教学方法,将编程技术融入实际项目的开发中,学生能更加深入地了解和掌握编程技术,提高解决问题的能力。项目化教学是一种有效的策略,能激发学生的学习兴趣和创造力,提高学生的学习效果。教师需要了解每个学生的编程基础和兴趣爱好,提供个性化的项目设计和指导,引导学生探索不同的编程主题和领域,鼓励学生将自己的项目设计和成果分享给其他同学。

摘要：作业是课堂教学的延伸环节,也是巩固知识的环节。在数学教学中,作业环节发挥着关键性的作用,不仅能培养学生的理性思维,还能提升其对于知识的理解效果。现阶段小学数学教学的过程中,教师已然知晓作业的重要性,但是在设计和落实的过程中不够优化,使作业环节与传统教学理念之间有着极高的融合度,继而使得学生的作业压力较重,其学习数学兴趣也在大量的作业中被淹没。双减政策的颁布与落实,不仅能减轻学生的课业压力,还能还快乐于学生。小学数学教师在作业设计中融入双减政策要求,以此优化作业内容,提升学生对于数学学习的兴趣和认同度,进而在保障实际教学效果的同时,为学生的全面发展保驾护航。

摘要：从“题目”“文眼”“写作意图”等方面入手,巧妙设计“问题链”,进行语文阅读教学,符合学生解读文本的认知规律.这种“以生为本”、基于学生学情基础上的问题链设计,正是回归语文本色课堂的有效路径.

摘要：传统美术课堂教学中,教师非常重视知识的传递,引导学生展开一些美术实践训练活动;新课改之后,教师注重学生学习思想的矫正,突出学生美术审美教育,鼓励学生个性发展,追求主体成长成为教学流行意识。我们要充分关照传统与流行元素的融合,将多种制约因素进行整合运用,以发挥其特殊助学功能,全面塑造学生学科核心素养。

摘要：本文结合初中物理新课程教学实践案例,探讨了五种＂非典型性＂的探究模式的程序设计,反思其设计理念,旨在进一步深化探究教学,让自主探究和合作探究真正融合,让物理教学与学生的生命发展融合,在提升学生科学素养的同时,丰富和完善学生的物理情感和价值观的发展。

摘要：新课标提倡学生要“自主、探究、合作”学习,对教学内容进行自学和探究,成为学习的主人,不断提高自己的思维能力,最终成为有自主探究能力的新人。教师应在引导学生自主学习的过程中,巧妙设计教学环节,重视对学生思维能力的培养,以实现自读课的教学目标。

摘要：以《光的反射》单元教学设计为例,阐述逆向设计的三个阶段。这种"以终为始"的教学理念与初中物理教学追求理解的理念不谋而合。将教学理念迁移到初中物理教学中,探讨了逆向设计在初中物理教学中的应用。

摘要：课堂留白是指有些内容教师不讲,让学生自己思考、想象、猜测、创新,使课堂师生互动、生生互动。如何在课堂开始、重难点之处、板书设计中、例题的问题设计和解答环节合理、有效地"留白",进行了实践的尝试。

摘要：一次函数的教学一直是研究的热点,如何基于生活现实,巧妙过渡、引人到一次函数的概念,并与此前已学的正比例函数概念关联起来,引导学生辨析它们之间的内在联系,并类比学习新的内容,是很多“同课异构”研讨的重点与难点.笔者近期有机会执教一次函数（第i课时）的公开课教学,对此做一些思考和实践,现将该课的教学设计整理出来,并附教学立意的解读,提供研讨与批评.