摘要：【教学内容】苏教版四年级上册第19页例6及相关练习。【教学目标】1.会用五入法试商,能通过调商正确计算两三位数除以两位数(商一位数)的得数。2.经历五入法试商后初商偏小要调大的探索过程,理解算理,发展思维能力。3.获得积极的成功体验,树立学好数学的信心。

摘要：种树讲究“顺木之天以致其性”，将此理迁移至小学数学教学则应讲究“顺学而导”。即教学应从学生出发，要求教师根据学生的认知心理、个性差异、发展潜能来设计预案；“导”的活动应依据学生“学”的情况而展开，适时在学生思维的障碍处、拓展处、升华处加以点拨、引导。这样的课堂才能真正彰显“生”，凸显“学”，促进学生在思维、情感等方面充分发展一以下就小学数学教学顺学而导需关注的要素略陈己见。

摘要：以素质教會为核心的课程改革,为各科教学增添了新的活力,就美术课堂而言,教师也在努力探寻独特多样的教学方法6然而,精致花哨的美术课一般只会出现在公开课或展示课上,如果常态课也要这般设计,恐怕绝大多数美术教师是难以承受的.因此,如何上？一堂平实而有效的美术课,成了教师最应该思考的问题.平实而有效的美术课,应当与审美,趣味、生活紧密相连.

摘要：进行“班组串换”机制下小学生“他心想象力”培养研究,立足“两难教案”的设计思路,提出针对两难问题的课堂教学策略:让问题成为“他心想象”的内在动力,让情境成为“他心想象”的外部驱动,让互动成为“他心想象”的有力载体,拓展学生思维,转变学生行为。

摘要：教学内容:苏教版数学六年级上册第98页例8以及相关练习。教学目标:1.了解储蓄常识,理解利率含义。2.经历利息计算公式的探索、建构过程,会正确计算利息及解决实际问题。3.体会数学与生活的密切联系,增强学好数学的信心。教学重点:理解利率含义;探索与建构利息计算公式。

摘要：核心素养导向下的作业改革聚焦减负提质、赋能增效。在语文教学中设计项目化作业,应基于真实情境,以驱动性问题引领,实施核心任务,并通过公开展示学习成果和过程性评价,促进学生真学习、真作业,凸显其学习主体地位,引导学生重新认识作业的意义,最终实现教育高质量发展。