摘要：采用学案导学法,能真正体现学生的学习主体性,达到以学论教,从"强教"到"导学",从而培养学生创新精神,建立新型师生关系。从学案设计、预习、课堂活动、检测评价和复习反馈五个环节,分析了学案导学法在"电子技术基础"教学中的运用。

摘要：中职英语教学要符合中职学生的认知规律,改变中职学生厌学状态。笔者认为最好的办法不是抑制他们的行为,而是给他们添加一点＂兴奋剂＂。所以一些形式多样、生动活泼、激发兴趣、启迪思维、不是作业却胜似作业的学习任务或活动就成了增进兴趣的＂软作业＂。笔者结合自己的教学实际,摸索出＂软作业＂的几个方法,与大家一起探讨。一、随时＂拣＂几个英语词语改革开放以来,英语词语可以说是＂俯拾皆是＂,日新月异。在食品、日常用品、电视广告、家里,

摘要：英语作为一门现代社会人际交流的语言工具,是中职教育课程体系中必不可少的一门科目。老师需要结合中职教育的特点,立足中职学生的英语基础和能力等方面的实际情况,设计恰当的课堂导入,为学生学习英语新知识打下良好的基础。

摘要：没有任何兴趣而被迫进行的英语学习,会扼杀学生掌握英语知识的意愿;如果教师在英语教学中能激发学生的学习兴趣,就能极大地调动学生英语学习的积极性,使学生感到英语学习不是一种负担,而是一种乐趣。笔者结合自己的中职英语教学实际,摸索出＂软作业＂的几个方法,此文就中职英语课堂教学中如何运用英语＂软作业＂,激发与培养中职学生英语学习兴趣进行阐述。

摘要：班级文化是一个班级的灵魂，是中职班级增强自身竞争力的有效途径。班级文化建设不能只追求提高学生的学习成绩，而应该以促进学生的全面持续健康发展为根本目的，引导学生寻求追求大学梦、追求幸福职业归宿感的正确途径为出发点。在班级管理中引入班级文化，刚班风班貌的建设有举足轻重的效果，它可以起到“润物细无声”的作用。

摘要：俗话说：＂药到病除,言至心开。＂很多时候,我们需要以约谈这样一种双向交流的活动来和学生建立联系,从而达到影响和教育学生的目的。这双向交流的活动中有＂不预则废＂的原因,既关系到教师,也关系到学生。那么,究竟教师该如何准备以达到＂预则立＂的效果呢？笔者认为,准备当充分,需遵循有趣、有据、有数、有度的原则。一、有趣原则冗长、空洞的语言,终究使人厌烦,谈话要保证有意思、有情趣,这样才能使学生接受。

摘要：新时代下各行各业对英语人才的需求越来越大。通过职业化的中职英语教学,我们可以培养学生运用英语的能力,如翻译机器设备有关的英文资料、处理英文邮件、书写英语应用文,等等。中职英语教学职业化是中职教育以就业为导向的必然趋势,也是中职教育的改革方向。

摘要：一、心理咨询开始之路案例：三年前我班里有一位学生曾某,品学兼优,性格外向,在学生眼里,他是学习的榜样,在老师眼里,他高考能考全市第一。但就在高考前两个月,他的抑郁症复发了,若不是我亲眼看到他发病,我怎么都不敢相信我教了三年的这么出色的学生会是一位抑郁症的患者。那天抑郁症复发时,他先是用力捶打门,嘴里不停地说：“我没用了,怎么办？”然后躲在门后的一个角落里,不停地哭。不管我怎么劝,他怎么也听不进,只是不断重复之前的话,

摘要：培养学生语文核心素养是新课改的终极诉求,是教育教学的重要任务,也是落实立德树人目标的关键。中职阶段是培养学生核心素养的关键时期,教师要把握住学生身心发展特点,运用多种方式,整合教学资源,让语文学习成为提升学生核心素养的重要渠道。

摘要：口语表达是英语学习的重要目的之一,也是众多学生英语技能中最薄弱的环节,成为制约学生综合英语能力发展的关键因素。对于中职学生来说,英语口语表达能力更是良莠不齐,进行口语训练的难度很大。常规的朗读、背诵等方式引不起学生的兴趣,导致学生参与口语训练的积极性很弱,制约了他们口语表达能力的发展。引导学生看图说话,为口语表达提供支持,可以提升口语训练效果。