摘要：数学是高中教育阶段的主要学科,随教育制度改革的不断深入,教 学使用教材内容发生变化,原有教学模式的教学效果受到影响。本文将以人教A版教材为例,明确新教材背景下数学大单元教学设计原则,创新数学 大单元教学设计策略,激发高中学生的数 学学习兴趣,提升高中数学课堂教学质量,培养学生数学素养,促进其全面发展。

摘要：本文对“体育与健康学科课程核心素养”及“核心素养视角下体育与健康课程基地”进行了概念界定,并研究了其内涵、建设要求及建设路径。研究结果显示:核心素养视角下体育与健康课程基地建设应该在实践教育情境中体现体育与健康学科的育人价值,培育学生的运动能力、健康行为和体育品德;在“健康第一”思想的指导下,体现课程改革高层次设计的基本要求,开发适宜的课程平台、整合课程资源,丰富教学环境、改变学习方式。此外,各地各校要建立教师发展平台,提升教师专业品质。

摘要：哲学是一门理论性强、逻辑严谨的学科。教师普遍感觉哲学不好讲，学生则认为哲学最难学。笔者在多年的哲学教学实践中，在备课过程中有意识地挖掘，在教学过程中恰当地迁移诗词、谚语、成语、对联和文学名著等中国古典文学精髓来启迪学生的哲学思维，将抽象的道理具体化，把深奥的哲理通俗化，把晦涩的理论形象化，让学生在欣赏中国古典文学艺术美的同时领悟深邃的哲理，使学生“亲其师，信其道”，大大增强哲学课的艺术魅力。

摘要：俗话说，“良好的开端是成功的一半”。一个具有艺术性的开场，往往能先声夺人，起到搭石铺路的桥梁作用。例如，在讲“长江”一课时，放映《三国演义》主题曲，倾听着“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”这雄壮的歌曲，欣赏着长江的磅礴气势，充分调动了学生的积极性，和谐的课堂气氛就营造起来了。

摘要：人工智能时代,智能素养成为学生成长成才的必备素养。研究以人工智能课程为载体,以项目化学习活动为方法,从项目情境、主题、问题、目标、资源、评价等方面设计了指向智能素养的人工智能课程项目化学习活动的框架和策略并进行教学实践。采用基于设计的研究,辅以问卷调查、课堂观察等方法考察人工智能课程项目化学习活动的开展对智能素养的影响。研究发现:项目化学习活动是人工智能课程中培养智能素养的有效途径;项目化学习活动、人工智能课程内容和智能素养之间的紧密结合是培养学生智能素养的关键;人机交互支架和教师引导在智能素养培养过程中发挥重要作用。

摘要：课堂上讲解面面俱到，学生不仅学不到知识，而且思维丝毫没有得到提高。与其如此，不如对课文提纲挈领、抓要点来解读，学生不仅可以深入课文深刻探究，而且学得要法。这就是著名特级教师余映潮首先提出的“主问题”式语文阅读教学的问题设计理念。

摘要：我国是一个诗歌的国度，从《诗经》、汉乐府到唐诗、宋词、元曲……无不体现着我们中华民族诗歌文化的源远流长。古诗词是我国古代文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠，它的内涵丰富，意境优美，语言精练，音韵和谐并具有很高的审美价值。作为新一代的炎黄子孙，

摘要：语文课应该"以语言为核心,以语文学习活动为主体,以语文综合素养的提高为目的"。本文以一堂公开课《海底世界》的现场执教为例,剖析趣味课堂,阐释共生艺术,践行本色语文"一个有着良好语文素养的人,最好是一个有点情趣、有点性情的人"的教学主张。

摘要：论述了多媒体在学科教学中运用的优势。通过多媒体教学,可以实现激发学生兴趣,提高教学效率;增大授课容量,实现长课短讲;形象直观,化虚为实;精心设计,突出重点;创设情境,陶冶情感等目标,大大提高教学效果。

摘要：高中生正处于青少年阶段,根据埃里克森心理发展阶段理论,这一阶段学生的心理发展需求是亲密需要,人际交往的愿望强烈,对友谊有着迫切的需要。青少年能否与同伴建立亲密的友谊,对促进其社会功能发展极为重要,但是现实生活中,他们往往在与人交往方面存在障碍。明确人际界限,把握人际交往的距离,掌握人际交往原则,对他们来说是人际交往中的重要一课。1.了解人际交往的距离,明确人际交往有界限。2.在体验和分享中学会如何交朋友,适度关心他人,尊重他人需要及想法。