摘要：以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,在全社会形成积极向上的精神追求和健康文明的生活方式。《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》专家点评:辅延小学少先队开展时尚短信活动已经有一年多的时间,走在全国的前头了。学校开展经典诵读,充分运用了艺术文化、时尚、娱乐等元素,在活动方法上有许多创造,为经典诵读活动开辟了一条新路。第一大亮点是辅导员创造出六种诵读的方法:拍手、节奏协助、配乐、擂台赛读、情景再现、游戏诵读。这六种方法有一个共同的本质,那就是兴趣,或者称之为快乐,六种方法构成了一个策略,即兴趣诵读策略或快乐诵读策略,对全国中小学校开展的国学教育、儒雅教育具有指导意义。

摘要：在倡导“学生主体”的今天，教学实践中依然存在着学生“被设计”“被控制”和“被代言”的现象，存在着浅化、伪化、虚化学生“主体性学习”的现象。由此导致的结果是学生在学习时缺乏责任感、厌学，似乎学习不是自己的任务，是为教师、为家长而学。

摘要：教育的最高境界是"无痕教育"。有效的心理健康教育,也应该坚守以人为本的教育理念,关注学生的心理特点和心理需求,将心理教育的目的、心理学的理论知识和辅导方法"隐藏"于学生喜闻乐见、主动参与的各种活动中,让心理教育如随风潜入的细雨,润物无声,让学生在

摘要：多年来，小学语文对课前预习重视不够．埋头于“后教”的过程设计。却忽略了“先学”的精心预设，预习要求千篇一律，预习过程过于简单．预习效果评价不力。致使学生良好的预习习惯没有养成．预习能力提高不明显。精心设计预习指导的预案，是提高预习实效的有效举措。

摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》六年级下册第20~21页例5、'试一试''、练一练',练习四第1~3题。教学目标:1.使学生通过实验推导出圆锥的体积计算公式,并能运用公式计算圆锥的体积,解决有关的实际问题。2.使学生经历观察、猜测、验证的探索过程,感悟转化等数学思想方法,发展初步的推理能力和空间观念。3.使学生在探索和应用圆锥的体积计算公式的过程中初步形成独立思考、合作交流的意识,感受数学的价值。

摘要：儿童诗教学对培养学生的想象力、丰富学生的情感体验具有重要意义。但现实的儿童诗教学往往过多追求形式的丰富和场面的热闹,忽略了儿童诗内在美的挖掘,学生感受不到儿童诗的意境之美。因此,在儿童诗教学中需要进行整体设计,建立激发兴趣、感知意象、营造想象、丰富情感四位一体的教学范式。

摘要：小学整本书阅读存在浅层阅读、虚假阅读等问题,而项目化学习作为学生在一段时间内通过研究并应对一个真实复杂的问题或挑战,从而掌握重点知识和技能的一种学习方式,能够与整本书阅读兼容,进而助推深度阅读、真实阅读的发生。项目化学习中驱动性问题的设计至关重要,其既要符合学生的经验域,又要激活学生的兴趣点。基于此,笔者在将项目化学习与整本书阅读结合的基础上,将驱动性问题的设计与学生社会角色的体验相融合,使学生在角色体验中完成整本书阅读。下文,笔者以小学语文统编教材五下“快乐读书吧”中的《西游记》整本书阅读教学为例,探讨基于角色体验的项目化学习的具体形式。

摘要：小学美术教学怎样培养学生的核心素养,成为教 师们在课堂教学中的重要研究课题。在教学中我时常创设情 境,为学生学习能力的发展铺路搭桥,让学生“学会学习”、“自 主发展”。让美术教学内容贴近学生的年龄和心理,使生乐学。精心设计自主学习环节,引导学生在美术活动中主动探究,引 生好学。最终在课堂生成中帮助学生形成一定的学习方法与 能力,助生会学,以此完成核心素养的培养与提升。

摘要：日记是生活的剪影,是心路历程的真实记录。培养学生语言运用能力,让他们形成善于观察、勤于思考、热爱生活的品质,“写日记”课程发挥着重要作用。由于学生尚未形成成熟的语文学习能力,小学阶段的日记写作教学不能简单地布置任务或完全放任,而需要教师精心设计教学活动,激发学生的写作动机。

摘要：本期《教学视点》栏目的研讨主题是苏教版一年级上册教材中'20以内进位加法'和下册教材中'20以内退位减法'的教学。之所以将这两个不同册次的教学内容整合为一个研讨主题,一是因为这两个内容存在十分重要的逻辑关系,二是因为相关内容的教材编排、活动设计和教学策略存在诸多相似之处。本次研讨文章的内容主要包括:20以内进位加和退位减不同计算方法的数学内涵及特点分析;苏教版教材中20以内进位加和退位减的内容解读及教学建议;小学生学习20以内进位加和退位减的主要困难和教学对策;适合一年级学生年龄特点和认知规律的计算练习活动选择。此外,还提供了与上述内容相关的若干教学片断及教学反思。希望这些文章能给20以内进位加和退位减的教学提供更多有意义的启示,促进对低年级整数计算教学更加深入的研究,更好地发挥这部分内容的教育教学价值。