摘要：新课改地理教科书图文并茂，材料新颖，深受广大师生的喜欢。生动的新课改课堂必然呼唤生动的试题与之相适应。试题的生动性表现在命题的思路、试题的形式、解题的方法技巧等诸多方面。试题设计首先应该改变试卷的版面设计，力求图文并茂，新颖多彩。同时，题型应该多而新，包括挑战自我、出谋划策、调查访谈、奇思妙想、各抒己见、异想天开、小试身手、关注生活、情感体验等多种形式。

摘要：中考开放性设计题以其思考方向不定，解法灵活多样为鲜明特征，鼓励应试者对问题多角度考察，高层次设计，现仅取两例，并附部分解答，望能启迪同学们放飞思维，探究更丰富多彩的设计。

摘要：在新课改、新理念、新模式逐渐被大多数教师接受，成为大家共识的大好形势下，为什么会出现“课程标准是新的，教材是新的，课堂教学却涛声依旧”的现象呢？关键是“说归说，做归做，考试还是老一套，课改实在出力不讨好”。为了帮助初中地理教师积极适应新课改和创造性地实施新课改，笔者认为，首先应准确理解新课改，尤其是正确理解新课改理念下的考试由“知识立意”转向“能力立意”的正确含义。结合两年来我对新课改理念的理解与命题实践，我认为当前推动地理新课改向深层次、更高水平发展的突破口应该是对地理试卷从形式到内容进行全面的改革，全新的设计，以此引导和推动已经启动的新课改的地理课堂教学创新和新理念的真正落实。

摘要：在初中生物学教学中,对概念的学习与理解、实验探究能力的提高与训练、学生的合作能力和沟通交流能力等的培养,经常依赖于学生的分组活动。本文通过设计和使用分组活动单,在引导学生完成任务的同时,有效地实现了生物学核心素养的培养。

摘要：课堂提问是一种教学手段,更是一门教学艺术和教学能力。好的提问能带动一堂课,是课堂成功的关键。那么,怎样在初中语文教学中进行有效提问呢？文章结合教学实践,从初中语文教学中提问设计的原则入手,对提问设计进行了创新。

摘要：提问是课堂教学的重要组成部分，它在教学过程中起着重要的作用。新课改指出，课堂提问是一门艺术，是引导学生积极思考、主动探索问题、获取知识的重要渠道。因此，教师应重视课堂提问的有效性，用精巧的课堂提问活跃课堂气氛、发散学生思维、融洽师生感情。

摘要："留白"原是一种艺术表现手法,即通过精心的留白给人留下想象的空间.数学教学是开放性、艺术性强的教学活动,教学中教师如果包办代替太多,不利于发挥学生的主体意识.因此,数学课堂应像其他艺术形式一样注重"留白"艺术,给学生留出充足的想象、思考空间,激发学生的求知欲,从而提高数学教学效果.本文主要结合自身教学实践,谈谈初中数学课堂教学中的留白艺术.

摘要：读《岳阳楼记》，人们会赞赏“不以物喜，不以已悲”的胸襟，称颂“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，但很少有人欣赏其中的规劝艺术。《岳阳楼记》中的规劝艺术主要表现在三方面。

摘要：一、问题的提出《中学化学教学参考》2013年第8期刊发了王燕、魏崇启两位老师“苯的溴化反应实验创新设计”一文。笔者对两位作者实验设计的新颖性、实验装置的简洁性、实验操作的方便性表示赞同，但是对该实验设计原理的科学性、实验操作的可行性表示怀疑。按照两位作者的设计（见图1），笔者重新做了该实验，在实验过程中出现了许多意想不到的现象。为了究其原因，笔者查阅了大量参考资料后，对两位作者的实验创新设计提出了自己的见解，并设计出切实可行的实验改进方案，几经实验验证获得了很好的教学效果。现介绍如下，以供同行们借鉴和参考。