摘要：“学起源思，思起源疑”，思维永远是从问题开始的．为了打造高效课堂，教师设计有效的问题串组织教学，是当前课程改革的必然．如何设计问题串呢？下面是笔者在教学中的一点心得体会．

摘要：美国哈佛大学的发展心理学家加德纳提出的多元智力理论,正是新课程学生评价所倡导的改革方向,关注学生个体发展的差异性和个体内发展的不均衡性.作为教师要善待学生的＂多元智能＂,针对每个学生的接受能力的不同合理地设计作业，作业内容的设计又以自主为原则，找准学生最近的发展区和生长点，设计不同层次的选择性作业，

摘要：听课过程,是教师在互动中获取经验、自我提高的过程;是促进教学观念更新、教学方法探讨、教学经验交流、提高业务能力的有效途径.作为一名化学老师,在设计课堂活动时,要反复在细微处精心打磨.借助于听课这个平台,不断对活动环节反思、完善,力争让课堂教学的有效性达到最大化.

摘要：《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。由此促使我们语文教学必须以新的姿态、新的面貌来迎接挑战。

摘要：要在课堂教学中落实课程目标就要精心设计课时教学目标,而课时教学目标的设计要科学、合理、具体、具有可操作性,从而以课时目标指导课堂教学才会有效,乃至高效。

摘要：新课程强调以人为本,尊重学生个性,充分关注学生的发展.在高中数学教学设计时,要体现新课程理念:面向全体学生,关注学生生活,贴近学生心理,遵循学生认知规律,注重开发利用学生错误的教育价值,促进学生思维的全面发展和身心的健康成长.

摘要：一、“校园功夫扇”校本课程内容“校园功夫扇”校本课程借助了我校武术文化课程基地的建设成果,融合了太极拳与其他武术、舞蹈的动作,刚柔并济、张弛有度;是一项既充满飘逸潇洒的美感与武术的阳刚威仪,同时也极具观赏性及艺术性的健身运动。本课程以弘扬民族传统文化为目标,以扇子为道具、以传统武术简化套路为基础,把当代扇子、传统武术套路与弘扬民族文化活动有机结合。

摘要：近年来的高考试题在电学设计性实验中,以定值电阻的合理使用为背景立意的设计性试题层出不穷。但是教师和学生在设计电路时一般重点放在各种仪表的选择上,对定值电阻的选择重视不够,定值电阻如何使用往往是学生最感困惑的地方,也是教学的薄弱环节.本文对电阻的一些简单应用作一下分析。

摘要：《语文新课程标准》要求初中学生在写作时应多角度地观察生活．发现生活的丰富多彩．捕捉事物的特征力求有创意的表达。这就需要通过对生活的感悟．有感而发．而作文的命题就尤为重要．本文从作文命题的主客观方面出发，对作文命题进行探究．以激起学生表达的强烈愿望．使其乐于写作．

摘要：心理学认为,"思维活跃于疑路的交叉点",即思维活跃在有了问题亟待解决之时,对此,笔者有极深的体会.下面,结合自己的教学实践谈谈个人的认识.……