摘要：文章主要根据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》新增的学习主题“生物学与社会·跨学科实践”,对什么是跨学科实践、开展跨学科实践活动有什么意义、初中生物学课堂中该如何设计及开展跨学科实践活动等展开论述,并就初中生物学跨学科实践活动的开展提出相关建议。

摘要："留白"原是一种艺术表现手法,即通过精心的留白给人留下想象的空间.数学教学是开放性、艺术性强的教学活动,教学中教师如果包办代替太多,不利于发挥学生的主体意识.因此,数学课堂应像其他艺术形式一样注重"留白"艺术,给学生留出充足的想象、思考空间,激发学生的求知欲,从而提高数学教学效果.本文主要结合自身教学实践,谈谈初中数学课堂教学中的留白艺术.

摘要：新课标指出,初中英语课程的目标是培养学生运用语言的综合能力。任务型教学是英语课堂教学改革的新模式,也是实现这一目标的有效途径。本文主要从任务型教学的内涵出发,分析初中英语任务型教学中任务设计的原则,深入探讨初中英语任务型教学的实施策略。

摘要：学习"对生活有用的地理"和"对学生终身发展有用的地理",已经成为当代地理教育的重要理念。新课程注重教学要与学生的生活实际紧密结合,在过程与目标上要求学生尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究方案,提出解决问题的对策。在情感态度与价值观方面,要求学生通过在生活中学习来帮助他们养成求真务实的科学态度。围绕这一主题,教师要精心设计,使地理课成为学生愿学、乐学的一门课。

摘要：正"数学来源于生活,又运用于生活",它是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和应用,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务.因此,我认为在课堂教学过程中必须科学设计以下几个环节:科学设置(情境导入——激发兴趣)、学思结合(思维过程——如何思考要解决的问题。

摘要：教师布置作业是为了让学生巩固所学的知识,强化课堂教学内容。然而地理作业往往形式单一,如填空题、选择题、判断题等,多数学生认为几分钟便可以完成。这种古板的练习模式,导致多数同学对综合题型不知怎样解答。在新课程标准指导下,教师要走出过去地理教学的传统模式,设计多样的地理作业,调动学生学习的积极性,激发他们的求知欲,呈现全新的自我。