摘要：学生核心素养的内容已经落地生根,培养小学生语文核心素养的研究也在实践。以学生实际需要为基础,设计合理的教学内容及教学方法,采取适宜的教学节奏,取得了明显的教学效果。曾经,教学设计追求完美,教法寻求多样,课件力求新颖,目的是让课堂流畅进行,取得精彩的效果。课堂教学内容常常是异彩纷呈,但又让人觉得眼花缭乱。现在,核心素养内容的落地生根,部编教材的逐步实施,让我们进一步思考:我们的课堂如何继承优良传统,改变沉冗繁杂,为培养小学生的语文核心素养更好服务呢?

摘要：培养小学生的理性思维能力,对于提高学生的核心素养具有重要意义。小学阶段是理性思维培养的最佳时期,应抓住这一关键期,借助科学小品文的教学,对学生的理性思维进行培养。教学中,可以从重塑教学目标、建构学习情境、整合教学资源等路径,提高小学生的理性思维能力,提升其核心素养。

摘要：为了了解初中教师和学生对环境保护、生态知识、生态伦理思想的了解情况以及生态伦理教育的现状,课题组设计制作了调查问卷,开展了对初中教师和学生生态伦理问题的研究,提出了在生物学教学中渗透生态伦理教育的建议。

摘要：在小学语文教学中,落实“双减”的要求,教师要从整体上减轻学生的作业负担,提高作业设计质量,在每一课教学中努力提升作业设计的科学性、合理性和针对性。笔者以《巨人的花园》一课为例,谈谈“双减”背景下作业设计的方法与路径。一、在课前设计预学类作业《巨人的花园》是一篇具有经典意味的童话作品,且篇幅比较长,承载的语文要素学习目标是“感受体会的奇妙,体会人物真善美的形象”。对此,教师在教学中,需要充分利用预习这一学生自主学习的路径,精心设计预学单.

摘要：对于教育改革工作来说,该项工作的重心就是进行课程方面的改革,要想提升课程改革的整体效果,需要加强教学模式的设计工作,通过这样的一种方式吸引学生,让学生更加主动的学习数学方面的知识。微课教学模式是一种新型的教学手段,在小学数学课堂教学当中的应用有着广阔的发展空间。本文主要探讨微课资源在小学数学课堂教学当中的应用,主要对具体的教学策略进行研究和分析。