摘要：本文聚焦“数据”这一核心大概念,从搭建学科知识体系、整合教学主题、设计学习目标体系、设计课时流程、实施有效教学评测几个方面对其进行分析—先从内涵、范围入手,再从具体层面探索大概念在课堂教学有效性的促进和学生迁移知识能力提升方面的具体实施步骤和意义。

摘要：议题式教学模式是指以议题为引导,以综合型、活动型的教学设计为依托,以生生共议、师生共议的学习方式为支撑的教学模式,是推动教学改革的重要抓手。为进一步提升课堂实效性,发展学生核心素养,笔者在本文基于议题式教学,指出在活动型课程中可通过优化情境创设、坚持价值引领、实施任务驱动的手段实现课堂教学改革,推进议题讨论活动的开展,意在帮助学生构建更为完善的知识体系,实现核心素养的全面发展。

摘要：“具备初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力”是生物学高考的能力要求之一，考题中常出现同时探究甲、乙两种变量对实验结果影响的题目，实验设计的一般思路是：

摘要：余光中在他的散文《剪掉散文的辫子》中说道，“近数年来又出现了第四种散文——讲究弹性、密度和质料的一种新散文”，可以“称之为现代散文”。余光中既是这“现代散文”的倡导者，也是身体力行者。笔者以为用作者自己配制的“弹性、密度和质料”这三把钥匙去解密其散文创作的审美情趣和艺术成就．应该是较为适切的解读方法和路径。

摘要：1概论牛顿第二定律实验是高中物理必修内容的重点实验之一，是高中物理教学中的一个“经典”实验。但由于器材条件及实验原理本身等各方面原因，做好该实验并不容易。近年来有不少关于改进该实验的文章发表，教师们提出了很多有创意的新设计。其中比较有代表意义的主要有以下3种设计方案。

摘要：班主任老师是一班之魂,"一个好班主任就是一个好班级",班主任老师管理能力的高低,决定了班级的班风、学风,影响着班级每一个学生个体的身心发展。班主任老师只有尊重学生的个性与情感,育人为先,以爱促学,严中有爱,运行艺术化、人性化的"批评",充分利用家庭教育和学校教育"两只手",才能使学生个体得到全面的发展,同时完成教育教学任务。

摘要：数学作为人类文化的重要组成部分,“体现数学的人文价值”是《高中数学课程标准》的一条基本理念,而在日常的教学中践行好这一理念显得尤为重要,本文中笔者将以两个具体教学设计案例来阐述数学史在日常教学设计中的重要性.

摘要：随着高三基础知识复习的结束，高考复习开始进入热点专题复习。提升热点专题复习的针对性和高效性非常重要。在教学实践中，笔者总结出价值引领、巧妙设计、精准训练三步骤，切实做好热点专题复习。下面以“供给侧结构性改革”为例进行具体阐述。

摘要：数学公式和定理在数学史上占有极其重要的地位，是前人智慧的结晶，堪称数学历史长河中璀璨的“明珠”，其悠久的发展历史和演变过程有很高的学术研究价值．作为中学教师如何继承前人的智慧并应用到教学实践中去，这就要求教师在教学过程中不只是教会学生那些冰冷、美丽的公式与定理而且要让学生体会数学公式与定理的发展历史过程，从而体会其中蕴含的火热的思考．

摘要：恩格斯说过，任何一门科学的真正完善在于数学工具的广泛应用。数学有时被称为科学的语言。而“初步具备验证生物学事实的能力，并能对实验现象或结果进行解释、分析和处理”是高考生物实验的能力要求之一。高考实验设计题经常要求学生用坐标曲线图或柱状图等数学方法描述实验结果，以考查学生分析数据和资料的能力。笔者就采用数学方法表示常见的实验结果进行了初步探讨，现阐述如下。