摘要：目前各地都在倡导自主学习,关于自主课堂的理论研究也比较多,但在具体实施过程中还是出现了一些误区。文章围绕自主课堂的要义和特征对自主课堂的设计和组织、自主学习的途径和引导、自主课堂的评价、自主课堂的误区及对策等操作层面进行了分析,以期对一线教师的教学有所助益。

摘要：《数学课程标准》（以下简称《课标》）把逐步形成数学创新意识列为教学目标，各地中考数学命题为了实现这个目标也都做了有益的尝试，例如出现了不少别具创意、独特新颖的开放型试题．这类试题不仅能考查学生观察、实验、类比、归纳、猜想、判断、探究等能力，而且把解题的过程变成了学生探究规律、发现规律的过程，因此，在考查高层次思维能力和创新意识方面具有独特的作用．下面笔者撷取部分2006年中考相关题目作剖析，以飨读者．

摘要：目前,小学英语课堂上,学生在教师精心设计的各个课堂环节中学到了知识,习得了技能,课堂效率较高,大部分学生都能在课上掌握重点与难点,于是课前的预习和课后的作业渐渐成为了一种程序,这道程序必须得走,但已经逐渐走向乏味与枯燥。目前,我们的作业存在哪些弊端呢?怎样来改变现状、优化作业设计呢?怎样将课堂的快乐延伸到课外?笔者对此有一些思考和实践。

摘要：为了让学生理解绿色植物气孔的开闭与蒸腾作用的关系,通过资料分析、创新实验、动画视频、教具演示等多种教学过程,尝试以学生为主体进行科学探究,突破教学重点和难点.

摘要：开放性问题可以调动学生各方面的积极性,引导学生挖掘内涵,自主探究,分析问题;结合思维导图,进行深度思考,培养创新.思维,使学生的表达既不会漫无边际,又能够凸显出独特的思考过程。一、挖掘内涵,尝试评价,培养创新思维译林版《英语》每一个单元Story time都会围绕某一个话题进行讨论,既然是讨论,每个人的观点也不尽相同,教师要通过问题引导挖掘文本里所包含的内容,并鼓励学生进行评价,说出自己的观点,并给出理由。

摘要：数学教学中,只要教师用心感悟教材的编排意图,寻求知识的"生长点"与"延伸点",精心设计教学活动,内容平淡的数学课堂也可绽放光彩.笔者近期观摩了一节公开课,课题是苏科版七年级《有理数的混合运算(第1课时)》.教学内容虽然平淡,但教学过程以活动为载体,通过精心设计,收到了很好的教学效果.本文拟在适当展示该课例的同时,谈谈笔者对此的分析鉴赏.一、设计思路根据初一学生的心理特征及思维能力,

摘要：有价值的数学活动能发展学生的关键能力和核心素养.因此,以学科育人视角精心设计数学活动,有助于促进学生的全面发展,落实育人目标.文章以“平面直角坐标系”活动设计为例进行分析,试图阐述如何设计更具育人价值的数学活动.

摘要：数学实践活动是一类以问题为载体,学生主动参与的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径.现以2011年部分中考题为例,谈谈数学实践活动的考查角度.一、设计多层次问题,从探究应用的角度考查设计多层次问题,综合多元知识,在问题的探索过程中,暴露学生的思维活动过程,从而进行有关过程性目标的考查.

摘要：以“人体的激素调节”为例，深入钻研教材，挖掘核心素养；精心设计教学，培养核心素养；课外实践活动，提升核心素养。探寻培养学生核心素养的教学策略。

摘要：几何题的解题教学是数学教学的重要内容.从认知心理学角度看,解题技能是在解题策略的调控支配下实施的,而解题策略是解题者心理活动的产物.因而,帮助学生提升解题策略水平,应该成为解题教学的根本之道.基于解题的认知心理,结合实例,从问题表征、模式识别、知识迁移、思维监控四个环节阐述了几何解题的教学设计,以期对提高解题教学的效率有所助益.