摘要：设计类“数学活动”不只是简单地操作,也需要通过作品展示、交流评价等活动进行理性思考,不断优化原有的设计方案.以“矩形绿地中的花圃设计”一课的教学为例,叙述设计类“数学活动”的教学结构,让学生经历问题情境、提出问题、设计方案、解决问题、抽象概括与实践应用等过程,促进学生的计划能力、审美能力、创新意识与理性精神等素养的提升,彰显设计类“数学活动”的育人价值.

摘要：测量类"数学活动"是以真实的问题情境为载体,引导学生发现和提出问题,综合运用测量的知识与技能,灵活选择或制作测量工具,拟定测量方案来分析问题和解决实际问题的应用活动.文章以“测量树高和塔高”为例,叙述测量类“数学活动”的教学结构,让学生经历观察与估测测量对象、制作或选择测量工具、构建测量模型与拟定测量方案、实际测量并完成测量报告、交流测量报告等教学过程,促进学生的动手操作能力、估测能力、问题解决能力以及STEM素养的整体提升,彰显测量类“数学活动”的育人价值.

摘要：初中音乐教学以音乐艺术教育为主要内容,所以能够通过发挥音乐艺术的熏陶和感染作用,促进学生审美能力的发展,提高学生艺术审美和艺术实践能力,为学生综合素质的发展创造必要条件。初中音乐教师要认清培养学生审美能力的重要意义,在此基础之上改进教学方法,关注学生审美素养的发展。

摘要：对比就是把事物、现象和过程中矛盾的双方置于一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。把这种修辞手法运用于教学之中，不光有助于教师的课堂教学，更有助于激发学生的学习兴趣，加快学生对文本的理解，有助于课堂教学向着高质、高效、高能的境界迈进。

摘要：苏科版初中物理的教学中,问题的设计不是教材内容的移植和照搬,它特别需要执教者创造性加工,通过创设活动问题情境和关注生活中的物理问题将教学内容变成有关于适合学生探究学习的内容。

摘要：新课程改革强调教师在教学中要能够摒弃传统应试教学思想,更加注重学生综合素养养成.作业作为学生巩固知识和查漏补缺的重要载体,教师要能够充分重视作业环节设计,在内容多样化和形式丰富化的有效推促下让学生在趣味性作业完成过程中实现英语知识的内化.鉴于此,教师将思维导图应用于英语作业设计过程中,通过词汇、语法和习作等三大板块主题的作业设计,让学生亲历体验英语知识的形成,有效提升英语学习效率.

摘要：什么是教学准备？顾名思义，教学准备就是教师在实施课堂教学之前所做的准备工作，包括了解学情、分析教学材料、确定教学目标、设计教学活动、选择教学组织形式、查找补充材料、准备教具和课件等。教学准备类似于通常所说的备课，但备课经常被狭义地理解为写教案。