摘要：校本课程是与国家课程、地方课程相匹配的一个重要的课程分支,校本课程如何适应新课程改革的需要发挥其独特而统整的作用?本文拟就"学校课程建设的校本化实践及反思"提出以下看法:一、实施"人本"战略,倡导"一切为了人的发展"的校本课程理念;二、构筑创新平台,实施"三突破"校本课程育人机制;三、打造教育品牌,建构"高质量、有特色、现代化"的校本课程网络。

摘要："探究影响酶活性的条件"是高中生物学课程中的一重要探究性实验,就如何使"探究温度对酶活性的影响"和"探究pH对酶活性的影响"的实验设计更科学、可行做了几点总结。

摘要：一、幽默与讽刺法国演讲家雷曼麦有句名言：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更容易让人接受。”恰当地运用幽默艺术，可以集中学生注意力，调节学生情绪，活跃课堂气氛，启发学生思维，增强教学效果。教学幽默的素材很多，许多笑话、相声、小品、格言、警句、歇后语、谜语、广告、漫画等，无不妙趣横生，教师只要恰当运用，便可获得良好的教学效果。如讲述“教条主义的危害”时，

摘要：近年来，多数高考题从考查课本上既定的学生实验转向灵活多变的创新实验，因此，教师应在教学中，训练学生根据要求灵活运用已学过的物理理论、实验方法和仪器、设计简单的实验方案处理相关实验问题及设计实验的能力，下面以动摩擦因数的测量为例谈谈实验设计．

摘要：学科核心素养的养成，不是指单纯地掌握某个知识点，而是在基于人发展的基础上，使其通过学习获得能力。就历史学科而言，指学生通过学习形成的历史意识，并在此基础上获得解决问题的能力。

摘要：众所周知,高考试题的主要功能是评价和选拔考生,在注重能力的考查这一背景之下,高考命题者往往通过精心设计,为一些直接明显的条件设置一些障碍,要求考生在解题时能分析、理解,利用这些隐含的条件.

摘要：教学设计是用系统的方法对各种课程资源进行有机整合,对教学过程中相互联系的各个部分作出整体安排的一种结构性设想,是教师对后续教学的一种认识和期望,会对课堂教学产生重要（甚至是决定性）的影响。从教学结构的角度看,教学设计需要把握一些要素。

摘要：从人教版高中生物必修3第三章第一节＂植物生长素的发现＂教学入手,找出该节的重点是生长素的发现过程,难点是科学设计的严谨性分析。为突破该节的教学重难点,可以采用提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析结果并得出结论的实验探究方法。同时,以探究实验方式进一步拓展学生的能力。

摘要：为提升“重组DNA分子的模拟操作”实验教学质量,可以问题为主线,通过模拟操作DNA分子双酶切与单酶切的重组过程,引导学生从做中学,从做中思,激发其学习的热情,促其在操作中发现问题、分析问题、解决问题,自主生成相关知识,理解其中的原理与方法,突破教学重点难点,从而培养学生思考的能力和学习的能力,提高课堂教学效率。

摘要：时代在飞速发展.教育在产生变革.20世纪末,多媒体数字化技术给学校教育带来了一场革命性的风暴.江泽民同志在谈到"数字化"问题时指出,数字化将成为信息技术发展的新动力,信息高速、广泛传递的特点,使世界形成了一个没有边界的信息空间,物质生产必定与知识生产相结合.