摘要：2010江苏高考语文试卷第9题诗歌鉴赏：送魏二王昌龄

摘要：教学观念现代化的重要标志之一,是强调学生的参与.在教学过程中,让学生围绕一节课中心议题,展开课堂讨论,是体现学生参与教学的一种较好的方法.课堂上的讨论和争辩,可以形成教师与学生、学生与学生多渠道的广泛信息交流.在交流中,让学生表现自我,交换思考所得,品尝独立思考的乐趣.为了充分发挥数学课堂讨论的整体功能,在教学设计和实践中,要把握好讨论契机,选择好讨论的内容,使课堂讨论成为优化课堂教学的一种有效途径.

摘要：实验是高中化学教学显著的特点,教师通过设计实验情境,让学生体验、探究化学知识,增强学生化学学习的实践能力,形成学生学科核心素养。教师应该充分认识学生学科核心素养的提高是化学实验情境设计的方向,探索通过实验情境培养学生学科核心素养的路径。

摘要：高中英语语法教学中存在着高耗低效的现象，缺乏生机的课堂让学生语法学习索然无味。本文通过教学案例if虚拟语气，分析如何进行情境设计并辅以多种练习形式，充分调动学生学习积极性，激发兴趣，转化其为内在动力。

摘要：'好的开始就是成功的一半',导入是课堂教学重要的一步,同时也是当前初中物理老师必须重视的教学任务。只有有效的课堂导入,才能把学生的注意力引导到课堂中,让学生明白物理的内涵与价值,主动学习、主动探究。'课堂导入'体现了学生的主体性,全方面提高初中物理教学质量,有助于增强学生对物理的理解和运用。接下来笔者从三个角度出发,对初中物理课堂的导入设计做出分析。

摘要：在高三数学立体几何复习中，我们从“以人为本，主动发展”的教学理念卅发，将课堂教学设计为探究性学习组织教学，发挥了较好的效果．探究性学习主要分为两个过程：一是问题引动，加强双基；二是主动探究，培养能力．现以立体几何复习中的“角度、距离的计算”一节课的教学为例，分析如下．（限于篇幅，本文主要侧重于二面角）

摘要：语文教学模式的研究是当代教学论中的一个综合性的课题，其核心是用系统、结构和功能等观点研究教学过程中的各种方式方法，考察其理论的或实践的基础，从而形成一种系统化和多样化相统一的教学模式体系。理论界对教学模式的聊解很不一致，有多种认识。一种比较流行的看法是，教学模式是教学理论的转化形式，它是用于设计课题、选择教材、揭示教师活动的基本框架。

摘要：新课标倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式,精心设计课堂讨论,让学生主动参与课堂学习,也就成为改变教学方式的有效手段。笔者通过多年的课堂实践,阐述如何优化讨论话题,提高课堂实效。

摘要：一、借助教具式导语即教师在课堂上利用教学挂图、模型、录音、录相、FLASH动画、MTV、多媒体等教具，帮助学生理解课文。教具分为视觉型教具、听觉型教具、视昕型教具。视觉型教具如挂图、模型、实物、幻灯片等。现代科学证明：人大脑中的信息百分之八九十是通过视觉获得的，视觉性教具比语言更有说服力和真切感。例如：在讲授《阿里山纪行》时，将阿里山的莽莽的原始森林、红色的森林小火车、清澈的姊妹潭、巨大无比的神木、浓绿厚密的青苔等景色的幻灯片--展示给学生欣赏，让学生充分体验那纯美的景色，细细品位风光美如画的阿里山。学生一下子被阿里山如画的美景所陶醉，仿佛自己已经置身于阿里山，迫不及待得去寻找最美的景点。视觉性教具给学生带来了强烈的视觉冲击，一下子就把学生的注意力集中到课文的学习上来，收到了事半功倍的效果。

摘要：高中英语教学实施情感教育是一种必然的发展趋势新制定的高中英语课程标准,把情感态度列为重要的课程目标之一。而在实际教学过程中,情感缺失问题是高中英语教学中亟待解决的问题。高中英语教师可充分利用课堂,设计一些情感教学活动,既实现认知能力培养的目标,又达到对学生进行情感教育目标。