摘要：在英语教学中,培养学生听说读写的能力是训练的重点,而科学设计英语作业又是培养学生听说读写能力的一个重要手段。笔者认为,在课外作业的设计上,应少布置一些以机械抄写、做题为主的练习,多设计一些开放性的、需要学生主动去体验、实践、合作与交流的作业。这样,既有利于促进学生听、说、读。

摘要：人本主义心理学认为,要理解人的行为,就必须理解行为者所知觉的世界,即要知道从行为者的角度来看待事物。因此,教学中教师要善于换位思考,从学生的角度设计教学过程,根据学生的知识水平、年龄特征有意识地把自己的思维适当加以'稚化',模拟学生的认知过程与他们进行有效的交流,一起体验探究精彩数学世界的过程,实现师生的共同成长。学生是数学学习的主体。笔者多次在数学课堂观察中发现。

摘要：教师就小学英语教学中任务优化设计的运用进行探析,旨在阐述围绕课程知识重点和难点设计学习任务,对引导学生自主学习和主动探究所起到的促进作用。按照任务型教学要求优化设计,利于活化教学资源和深化认知体验,提高学生英语学习目标性和综合性。探讨多元任务优化,对活化课堂教学过程和提高学生英语表达综合运用能力具有不可替代的重要作用。

摘要：历史作为一门“小科目”，需不需要布置作业，怎样布置作业是人们一直较为关注的一个话题。随着新课改的深入发展，历史学科作业设计又再次成为了关注的目标。在本文中，笔者结合了自己在历史教学活动中的一些实践体会，总结了几点新课改理念下提高历史作业有效性的措施，希望能够使得历史作业设计工作更加符合新课改的理念，更有利于学生综合素质的提升。

摘要：新课标要求教师要充分发挥创造性，依据学乍的年龄特性和认知水平．设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的契机．让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中．理解数学问题的提出．数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。所以，数学开放性问题顺应数学课堂教学改革的需要应运而生，是积极推进素质，培养学生创造能力的极佳切入口。多年的教学实践告诉我们，在课堂教学中教师进行开放性问题的教学应注意以下四点：

摘要：初中化学教学中，试验主要是通过教师的指导以及学生的实际操作进行的，试验教学是化学教学的重要组成之一，很多人认为试验操作并不参与考试没有给予应有的重视，对实验不重视，之前不重视预习，做的过程之中也动手很少。微型实验在初中化学教学领域兴起以来，得到了广泛的关注和好评。

摘要：（1）教师需尽快重视计算器的教学，走出认识误区．《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式产生了重大的影响，数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，