摘要：本文重在探讨初中语文整本书阅读项目化学习的实施及其对学生语文核心素养和学习能力的影响。通过分析项目化学习的设计、主题确定、驱动性问题创建、小组合作和成果展示等环节,揭示了项目化学习在提升学生阅读理解能力、思维能力和合作学习能力方面的重要作用。

摘要：为提升课堂教学质量,探讨了基于“互联网+”时代的信息技术教学策略。论述了“互联网+”时代内涵,从教学环境的转变、教学观念的转变、教学模式的转变、教师角色的转变、学生的转变等角度出发,分析了“互联网+”时代下的教育教学转变内容。提出了“互联网+”时代下的信息技术教学策略:明确目标,自主学习,布置相关学习任务,让学生根据任务和自身情况选择不同的学习方式,从而培养学生的创新能力和解决问题的能力;合作探究,百花齐放,合理进行小组分工,查看分工情况、合作进度,及时发现并解决小组合作过程中遇到的问题,适时分享与总结各个合作阶段的经验,进而实现智慧教学、智慧评价和智慧管理;分层任务,因材施教,有针对性地设计课堂教学任务,以满足不同学生的个性化需求,实现课堂的精细化管理,适时引导学生主动学习并积极思考问题,通过个性化反馈、点评、答疑,促进师生间的沟通交流,提高教学质量。