摘要：出彩课堂是教师精心谱写的歌曲,优质课堂是师生共同塑造的艺术,提升课堂质量的关键途径是优化教学细节、追求高效教学。让我们静下心来,准确把握课标要求、深刻领会教材内容、密切关注学生主体、合理设计教学程序、全面提升教学价值,并促使学生学会主动提出问题、独立思考问题、合作探究问题、归纳创新问题,从而打造数学优质课堂。

摘要：微课导学,为个性化教学打开了一扇窗。在分析微课导学案个性化教学的内涵和存在问题基础上,通过微课导学案个性化教学案例分析评价,思考基于个性化教学的微课导学案深度学习设计。

摘要：受应试教育的影响,传统课堂多以"灌输式"教学为主,在一定程度上虽然能使学生的成绩有所提高,但不利于学生综合素养的发展。2014年教育部基础教育课程教材发展中心在全国多个实验区开展的"‘深度学习’教学改进"项目研究,很好地应对了目前的困境。

摘要：以"珍珠粉中碳酸钙含量的测定"一课为例,通过从基于过程叙述到对照实验方案,再到组合型方案,最后到一体化方案的教学设计改进,探讨培养"科学—技术"素养的有效途径与方法。

摘要：通过分析《牛津初中英语》8BUnit3OnlineTravel的Checkout板块的几个设计不当的教学片段，本文重点谈对教学设计中学生主体地位的缺失问题的思考，并提出了改进的办法：一、呈现环节应激发学生参与的热情；二、新授环节应超越“教教材”；三、拓展运用环节应重视交际和开放。

摘要：课堂教学是教师教学实践的主要途径。教师要上出适应学情的好课,为课堂注入新的血液,赋予课堂新的生命,就要经历磨课。课堂教学应具有创新性、艺术性,磨课就是课堂教学焕发活力的不竭源泉。课堂教学在集体智慧的推敲中更加完美,教师的专业素养在磨课中也不断提升。

摘要：“新授课育树，复习课育林。”如何上好复习课，帮助学生既见树木又见森林，一直是广大教师孜孜以求的目标。《中学数学教学参考》（中旬）2017年第3期为广大一线教师践行中考高效复习提供了四则复习案例，读后令人深受启发。特别是陈世文老师的“一图一课之二次函数”教学设计和教学演绎给笔者留下了深刻的印象。陈老师能通过屡见不鲜的二次函数图像让学生“看图说话”.

摘要：数学概念是空间形式和数量关系及其本质属性在人们头脑中的反映.它不仅是进行数学推理、判断的依据,而且是建立数学定理、法则、公式的基础,自然也是计算和证明的基础,是形成数学思想方法的出发点.本文以苏科版《数学》八年级上册'平方根'概念课为例,说明数学概念教学的设计理念,供同行参考.一、教学片段(教师创设情境,感悟'数的开方'的必要性)教师:(1)

摘要：当前化学课堂中存在着教学深度不足、教学处理简单、教学反思不够等问题,基于对'深度教学'的实践思考,提出四方面的教学建议:概念教学进阶化、规律教学多维化、性质教学探究化、制备教学工程化。

摘要：初中英语新课改标准明确指出：教育应以学生的发展为基础，大力倡导自主学习、探究学习、合作学习。因此，在初中英语课堂教学中应用合作学习模式以满足新课改要求，这是培养学生合作能力和交际能力的重要手段。在初中课堂中使用合作学习模式是顺应时代发展潮流的，能有效激发学生的学习兴趣和积极性，提升学生团结协作、自主思考等能力，提高初中英语课堂教学质量。