摘要：小宝是一个5岁的小男孩,活泼好动,有些霸道且难以自控.我时常看到他与同伴争执、吵闹,班里的很多小朋友都不愿意或者害怕跟他交往.清晨入园后,小宝看到不远处的乐乐在玩一辆新玩具汽车,他三步并作两步,快速走了过去,伸出手想要抢玩具汽车,乐乐顿时着急地哭喊起来.小宝大声地对他说：＂哼!这个汽车我没玩过,我先玩.＂乐乐紧紧地护住自己怀里的玩具汽车说：＂不!我才玩一会儿,你去玩别的玩具.＂小宝见乐乐不肯松手,就准备动手打他,吓得乐乐委屈地将玩具拱手相让.

摘要：设计意图在幼儿园,我们经常会为某些幼儿做事拖拖拉拉、慢慢吞吞而苦恼。分析原因,一是幼儿年龄较小,他们对时间的观念比较淡薄;二是现在大多是独生子女,在家有大人宠着,不能养成良好的学习、做事习惯。大班幼儿即将升入小学,改掉他们做事拖拉的习惯,提高做事的效率,是幼小衔接的重要内容。于是我从幼儿生活中的典型个案取材,自编了故事《拖拖的一天》（附后）,并设计了本次活动。活动目标1.理解故事内容,知道做事不能拖拉。

摘要：幼儿教育是学校教育的开端,最重要也最关键,无论是习惯的养成,还是数形的认识,语言的形成都在这一阶段得到萌芽和催生,怎样才能结合幼儿的生理和心理特点灵活引导他们去破解数学教学的难点是值得我们关注,也是必须加以关注的。本文结合教学的实际,试图在趣味性设计上有所突破。