摘要：《中学数学教学参考》（中旬）在2012年的第1～3期刊登了20个中考复习课设计示例，最让笔者眼前一亮的是《函数思想》．正如设计说明中所说：“数学思想是隐性的，它蕴涵在运用显性的数学知识解决问题的过程之中”．因为函数思想难教，所以复习用书中的专题训练一般很少把这个内容单列出来，教师只是在讲题时顺便点一下某处用到了函数思想，学生对函数思想的了解比较肤浅，更不易在解题时主动用函数思想来解决非函数问题．所以把函数思想作为一个独立的专题是很有必要的．

摘要：潘小梅老师设计的《一节“用含30°的直角三角板拼多边形”的活动课》，标题和内容设计得非常精彩，笔者认为其亮点有以下几个方面．

摘要：教材

摘要：已知：如图1，在△ABC中，∠B=2∠C，能得到一些什么结论?

摘要：俗话说＂诗言志。＂无志不成诗,每首诗歌都有它所要表达的情感,而这种情感有时并不显露,它需要我们读者用心去感受、去触摸,才能与作者形成情感上的共鸣。然而受应试教育的影响,我们的现代诗歌教学出现了重分析,轻朗读的现象,更有甚者,分析机械化,一相情愿,完全不注重学生的自我感悟。因此,学生失去了一次次的情感熏陶的机会。

摘要：最近我有机会随堂听了几位数学同行使用新、旧教材的课,因为自己位于初中数学教学改革的第一线,也正在新的课程标准指导下摸索尝试,所以几位老师的课对我启发很大,更引起了我对当前课改的思考.

摘要：例 小红在经历了探究串并联电路电流特点的基础上，对电压的探究也饶有兴趣，并且设计了如图1所示的电路来探究并联电路电压的特点．电路连接完成后闭合开关，她发现只有一个灯泡发光，电压表有读数．