摘要：“活教育”认为教育儿童的前提条件是了解、认识、走进儿童。幼儿园教师要在尊重儿童心理需要、遵循幼儿心理变化特点的基础上设计游戏活动,反映出游戏在幼儿生活和发展中的教育价值。本文从课程游戏化的原则论、时机论、策略论三方面进行阐述“活教育”在幼儿课程游戏化中的重要性。

摘要：设计意图:冬季来临,手套成了生活必需品,一则有关手套的故事记录了有关亲情、友情的温馨场景。《温暖的红手套》是一个充满爱的故事,在这个寒冷的冬天里,只要手与心相连,就能感受到指尖传来的浓浓的爱意和温暖,感受到团结互助的力量与乐于分享的快乐。因此,我们要学会相互关心、团结友爱,这样就能收获温暖的力量!基于对《温暖的红手套》故事的讲述,教师引导幼儿充分猜想故事情节,并在故事中获取分享的智慧。

摘要：近日,我阅读了刘晓东教授所著的《儿童文化与儿童教育》,这本书十分具有引导性,适合每一位幼儿教育者细细品味。书中,刘教授将关于儿童文化与儿童教育的各种理论娓娓道来,使我对自己的教育理念进行了全新的梳理,更为我打开了认识儿童文化的一个崭新窗口。