摘要：道德与法治教材是初中德育教育的主要载体。作业能够反映学生对教学目标的掌握情况,同时也是延伸与巩固课堂知识的需要。在道德与法治教学过程中,在设计作业时,我尽量凸显作业的目的性、时效性及创新性,以期获得较好的训练效果。一、紧扣教学内容,体现目的性教师在设计作业时要将教学内容作为基础和方向,要体现出教材的主要思想,加强作业的实用性和针对性,进而实现作业的价值。如果作业和教学内容相去甚远,就无法发挥作业的作用,也就无法检验学生的学习效果。

摘要：新课标强调使用多样化、个性化或综合化的教学方式,全面培养学生的素质.由此,探究式教学成为数学课堂的主要形式之一.它是以人为本的教学模式,通过问题的设计激发学生内心的挑战欲,学生面对问题情境主动观察、探索、发现问题的内涵,获得自主探究能力的发展.这是一个以学生为主体,提高探究意识,培养创新思维,发展潜能的教学过程.

摘要：知识的传授不是唯一的数学教学目标,教师还应帮助学生进行深度学习,接触数学学科的内核,培养数学的高阶思维.教师应在数学课堂中坚持问题导向,通过设计有效的导入式、引导式、探究式、协作式和总结式问题,引领学生增加对数学学科的兴趣和学习热情,提升数学核心素养和认知水平,一步步接近数学的本质,深入学习的核心.

摘要：“5E”教学模式以学生已知知识经验为基础,在发展学生学习能力、落实学生素养、提升教学能力等方面发挥着重要的作用.在教学中,教师应从教学实际出发,通过创设一些问题导向式、体验式等学习活动来提升学生参与课堂的积极性,培养学生分析和解决实际问题的能力,提升学生的数学素养.

摘要：【设计理念】2020年,新冠肺炎疫情突如其来,中小学生停课在家,亲子时间增多。不恰当的家庭教育方式以及紧张的亲子关系,让一些学生的自我认知发生了动摇。本课通过一系列活动帮助学生客观地认识自我、悦纳自我、探索自我,将现实我与理想我之间的差距化成动力,学会充分发掘自己的潜能,不断完善现实我。