摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)强调单元整体教学,作业作为帮助学生巩固知识的重要途径,也应向单元整体设计的方向发展.文章从主体性、情境性以及科学性原则出发,点明新课标背景下初中数学单元整体作业设计优化的原则,并以人教版八年级下册“一次函数”单元为例,基于明确作业主题、确定作业目标、优化作业形式、完善作业评价等方式探讨新课标背景下初中数学单元整体作业设计优化策略,旨在为教师作业工作的设计提供参考.

摘要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")提出了实践育人的要求.作为课程实施和学生学习的重要环节,如何通过作业落实实践育人目标值得深思.海陵中学以"经历作业"为设计原则和实施策略,推动作业改革实践,为"双减"背景下道德与法治学科减负、提质、增效探索出一条有效途径.

摘要：一、教学内容分析本课以统编《道德与法治》九年级上册第二课第二框“创新永无止境”为主要内容,整合八年级上册“国家安全”的相关知识,引导学生正确认识我国的科技创新现状,理解我国建设创新强国的必要性和重要意义,认同我国建设创新强国的举措;引导学生认识建设创新强国人人有责,人人都有创新的可能,要培养创新精神,努力成为创新人才。

摘要：批评是教育的手段之一,必要而适当地批评有助于学生的健康成长和发展,,教育中,批评使用得适当、巧妙而有效,是值得探究的问题。对于每个学生,班主任应细心观察,把握学生的个性特点,弄清学生所犯错误的性质、原因之后再批评,冷静并灵活采用批评方式,讲究语言艺术,学会巧打“板子”,让批评的“忠言”也能悦耳,以智慧和柔情感悟学生。

摘要：班主任掌握处理人际关系的艺术,建立和谐的人际关系,不仅对管理班级工作起着非常重要的作用,而且对妥善解决现实社会中存在的师生矛盾、师师矛盾、家校矛盾也具有十分重要的现实意义。班主任工作中的人际关系主要表现为:师生间的指导关系、师师间的协作关系、家校间的合作关系。

摘要：一、真情表达写作的依据(一)课标依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确要求:“学生要多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,为写作奠定基础。写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意。”通过真情实感的表达,学生不仅能提升写作能力,还能在写作过程中感受到语言文字的美,从而更加热爱生活、关心社会,具备人文情怀和社会责任感。

摘要：“五项管理”内容的发布,对学生的作业提出了全新的要求,要求精简,体现出核心知识,而且作业要与学生的发展相符。基于此,在初中地理教学中,教师进行创新作业设计是必要的。一、设计有趣的作业内容,提高作业的吸引力。基于“五项管理”背景,初中地理教师在设计作业时要重视作业的趣味性。为了满足“五项管理”的相关要求,要将作业内容尽量精简。

摘要：作业是学生巩固旧知、探索新知的重要渠道,在过去的语文教学中,教师总是直接根据语文学科的基础知识进行作业安排,过于单一、乏味的作业形式,会极大地消耗学生做作业的热情,降低学生做作业的积极性,久而久之,作业存在的价值也会大打折扣,学生的参与感也会大大降低。“双减”政策的提出,为教师设计作业带来了新思路,其中“经历作业”的开发与实践,无疑是一剂良药,有利于解决作业设计中的顽固问题。

摘要：“经历作业”是将课堂与生活、自然、社会相联结,在作业经历中将知识转化为关键能力和优良品质,具有实践性、开放性、社会性、创造性等特点。本文试图在分析当前作业设计存在的问题基础上,从“生活教育”的理念出发,以海安市海陵中学七年级语文寒假作业设计为例,探求“经历作业”设计的新思路,总结出“强化素养、加强融合、注重实践、引导探究”的设计策略,让作业设计真正体现育人的功能。

摘要：在初中教育体系中,数学是一门兼具逻辑性与抽象性的科目,知识传授和作业设计要紧密结合,为学生提供一个广阔的自我吸收与内化的过程,提升作业的合理性与科学性,让他们体会到作业的价值与乐趣.初中数学教师需以核心素养为导向,精心设计作业内容与形式,与学生的实际情况相契合,帮助他们巩固数学知识与技能,推动核心素养的形成.