摘要：各基础教育学校和高校都积极探索培养英语学科核心素养的教学模式,但部分教学设计因为过于理想化而难以在课堂上进行操作,一线教师需要探索一种兼具课堂操作性和实现核心素养目标的教学方法。研究认为,高中英语核心素养指导下的大单元教学法以主题语境串联文本,建构有意义的主题内容,改善当前高中英语教学碎片化、知识零散分布的问题,帮助学生构建学科知识结构,可有效提高学生英语学科的核心素养。

摘要：新的课程改革理念不仅仅冲击着陈旧的教学思想和教学模式,同时也冲击着陈旧的复习思想和复习模式.从这个意义上说,高考复习不仅仅是一个教学过程,也不仅仅是应付考试的一种手段,而是一种思想,一种教学艺术.面临高考,应该具备怎样的复习思想和采用怎样的复习模式呢?

摘要：本文利用2016年高考题目作为研究的素材,设计相关案例,探究地理信息系统中Arcview在培养学生地理核心素养上可以发挥出的独特作用。

摘要：地理信息系统在高中地理教学中的应用已经势在必行。然而,教师作为这场地理教学革新大潮中的主角却仍然在认识上、技术上存在很多问题,对于GIS的运用缺乏基本的信心。本文选取典型的等高线教学问题,设计适合的教学案例,以此说明GIS在当前高中地理教学中能够给教师和学生带来的切实改变。藉此引导地理教师投身GIS教学大潮中来。

摘要：题138 如图1，在等腰梯形ABCD中，AD／／BC，AD=√3，BC=3√3，E为BC边上的一点，且BE=2EC，DE=1，现将ABCD沿DE折成直二面角B-DE—C．

摘要：题289函数f(x)=ex-1-ax-1e(a为常数)的图像与x轴有唯一公共点M.(1)求函数f(x)的单调区间;(2)若y=f(x)在点M处的切线斜率为2+1e,若存在不相等的实数x1,x2满足f2(x1)-f2(x2)=0,证明:x1+x2<a2+2a.

摘要：童文兴:落实“双减”政策需要评价同步跟进建立科学的教育评价体系是破除旧的教育观、落实“双减”政策的最有力武器,其中的关键是要扭住学生评价这个“牛鼻子”,在遵循学生成长规律和学习规律的基础上,结合国家需要和未来社会需求设计科学的评价指标体系。