摘要：绘本是一种以连续多幅的精美图画与简短生动的文字为载体，通过这两种不同媒介的交织、互动，达成故事讲述的一门艺术表现形式，它独特的呈现方式总令儿童爱不释手。如今，绘本教学的探索从语文教学逐渐蔓延到数学教学，越来越多的数学教师着手尝试研究数学绘本教学。

摘要：绘本是一种以连续多幅的精美图画与简短生动的文字为载体,通过这两种不同媒介的交织、互动,达成故事讲述的一门艺术表现形式,它独特的呈现方式总令儿童爱不释手。如今,绘本教学的探索从语文教学逐渐延伸到数学教学,越来越多的数学教师着手尝试研究数学绘本教学。但笔者在听课过程中,或多或少发现诸如＂内容选择不当,目标定位不准,

摘要：本期所选六份教学设计均来源于教学实践，来源于常态课堂，其共性为，用简单的场地器材，用手头的可利用资源，成就了全员参与，成全了个体差异。这符合我们时代的要求，常态课堂必须追求简约、实效、可操作，拒绝花枝招展，牵强附会，甚至是“资源浪费”。一线老师渴求来自一线的原始素材、组织和效果，以优雅的姿态从容地应对教学与生活，不是吗？

摘要：【习作目标】1．了解祖国的传统节日端午，知道端午节的由来、流行地区、民间习俗等，在习作过程中油然而生对祖国传统节日的热爱。

摘要：杭州师范大学学科教育研究所所长倪文锦先生曾在一次小学语文骨干教师培训中要求学员提供最得意的一次习作课教学设计。大多教师提供的是想象作文教学，但他从这些设计中，“几乎看不到教师是如何指导学生写的。教师既无引导学生展开想象的语言，也无指导学生展开想象的行为”。在笔者看来，这绝不是一次偶然的遭遇。而是一种普遍而常态的现象。长期以来，习作教学因为教学内容和教学指导的缺席，

摘要：教材简析：“倒数的认识”是分数乘法单元的最后一节，它既是分数乘法计算的后继内容，又是学习分数除法的先决条件，具有承上启下的作用。这部分内容主要包括两部分知识：一是理解倒数的意义；二是掌握求一个数的倒数的方法。

摘要：“不含括号的三步混合运算”是苏教版四年级上册第七单元的内容。从学生已有的知识经验来看，他们已经理解了四则运算的意义，掌握了两步混合运算的运算顺序。通过本课的学习，进一步认识和理解不含括号的三步计算式题的运算顺序，并形成相应的计算技能。

摘要：'不含括号的三步混合运算'是苏教版四年级上册第七单元的内容。从学生己有的知识经验来看,他们己经理解了四则运算的意义,掌握了两步混合运算的运算顺序。通过本课的学习,进一步认识和理解不含括号的三步计算式题的运算顺序,并形成相应的计算技能。同时,五年级上册将学习小数四则混合运算,六年级上册将学习分数四则混合运算。纵观教材这样的安排,虽然四则混合运算的步骤在增加、数在变复杂,但所有这些运算的法则是不变的,具有内在的一致性。

摘要：教师要注重教学情境的设计,创造出能够让学生充分运用所学数学知识解决问题的空间,有效激发学生参与课堂学习及问题解决的热情,提高数学教学效率,提高学生的核心素养。教师要创设问题情境,给学生提供解决问题的空间;创设趣味情境,提高学生探究问题的兴趣;创设启智情境,提高学生深度思考能力;创设生活情境,培养学生的数学发现能力。

摘要：我校组织青年教师开展同课异构活动，所选的课题是《倒数的认识》。三位执教老师都精心设计了导入环节，迥异的思路带来了不同的课堂教学效果，引起了笔者对如何准确把握教学起点的重新思考。