摘要：因为书法是只可意会、不可言传的艺术,在这艺术世界中,教师要做的就是引导和想象,指引学生朝着积极健康的人生之路迈进。本文从多元策略探究了书法与美术教学之间的融合,意在使美术教师关注美育,关注传统文化。

摘要：数学教学中,培养学生的表达能力是提升学生数学思维、帮助学生学好数学的关键。教师应当融通师生关系,使学生敢表达;联系生活实际,使学生爱表达;设计多样活动,使学生会表达。

摘要：在新课程改革不断推进的背景下,教师要深入了解学生的现状,优化教学模式,对教学方式方法做出积极创新,提高小学音乐课堂教学的有效性。这就需要教师在备课时精心设计,在教学上下功夫。教师的思维首先要打开,才能创设一个有效和谐的音乐课堂。

摘要：星期天,妈妈带我去买文具。我们来到新华书店的文化用品区,妈妈对我说：＂曹小宝,我给你10元钱,你去买自己喜欢的文具吧!＂文化用品区里的商品琳琅满目,我选了一块6元的笑脸橡皮,高高兴兴他来到付钱的地方,并且在心里算好了10-6=4（元）。我付10元,应该找回4元。我来到收银台那,营业员阿姨笑眯眯地指着广告牌对我说：＂小朋友,这两天我们搞店庆活动,满10减5,你看看还要不要买点别的？＂

摘要：苏霍姆林斯基说:"教育技巧的全部奥妙在于如何去爱护学生。"我们的教育需要爱,作为一名班主任,爱更是教育学生的前提和基础是架起师生心灵的桥梁,是教育成功的基石。一、以身作则,传递点点关爱每个孩子都是有生命、有思想的个体,他们天真烂漫,他们活泼好动。在某些时候。

摘要：找准语文阅读教学的切入点,设计一个精妙的提问,有助于点燃学生阅读的激情与探究思考的冲动,让学生清楚地了解自己要获取什么信息,引领学生在有限的语文课堂教学时间里读到应该读的内容,思考应该思考的问题。

摘要：案例:那是一堂镇级公开课。为激发学生的兴趣,我设计了多种比赛,并给表现好的小组或个人赠予精美书签以示奖励,效果溢于言表。正当我想圆满地结束时,一位平时不善言语的学生却仍高举小手示意要发言。碍于听课者,我只能同意。孩子有些埋怨:"Miss Zhang,刚才你对我的表现很满意,可是你忘了给我书签了……"

摘要：教师的语文课堂提问如果能够深谙＂曲径通幽＂的妙处,就会引领学生走入＂禅房花木深＂的课堂境界之中。文章总结了欲擒故纵、旁敲侧击、反向归谬三个方法,深入研究语文教学中的＂曲问＂艺术,从而提升学生的综合素质。

摘要：苏教版一年级《数学》下册“元、角、分”的两次不同教学设计，让笔者体会到，数学的设计要抓住数学的本质，从生活中提炼数学，在应用中回归。这样的教学才能使学生在探究中得到充分发展，真正体现生活问题数学化、数学学习生活化的教学理念。

摘要：从手工课中的纸材种类特点、运用方式以及通过手工纸材性能、纸材形态、手工课单元课程设计等五个方面来探讨美术手工课教学中纸材拓展应用的问题,指出只有合理运用材料,才能培养学生的动手能力和创新能力。