摘要：艺术节快到了,我们准备了精彩的舞蹈节目。舞蹈老师要求我们每人都穿白色的球鞋,我和同桌周玲商量好星期日一起去买。周五放学的时候,朱佳云对我说:"施琪,星期日我要去外婆家,没空去买白球鞋,我穿36码的鞋,麻烦你帮我带一双吧。""小事一桩!"我毫不犹豫地答应了。

摘要：玩飞行棋时，用转盘决定谁先走。现在贝贝和佩佩准备玩飞行棋，你能根据下面的转盘（其中1和3所在区域是白色，2、4、5和7所在区域是浅灰色，6所在区域是深灰色），为他们设计一个公平的游戏规则吗？

摘要：吃过晚饭,我们一家人坐在电视机前看电视,播放电视剧的过程中插播了一段广告,其中有这样一个情境:4个小朋友吃一块蛋糕,其中1个小男孩把这块蛋糕平均分成4份,这时又来了4个小朋友。

摘要：德国教育学家第多斯惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”小学语文的核心是“工具性和人文性的统一”。因此，要正确把握语文教育的特点，还语文的本质特征。那么，在新课程改革理念的范畴下，怎样才能把小学语文课教得“有味”呢？笔者从以下五“味”考虑，把语文课上得有滋有味。

摘要：课堂教学中,允许不同的学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法解决问题,是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。创设猜想情景、列举生活实例、设计实验操作、引导有序思考、启发大胆想象,有利于促进学生掌握多种解题策略,从而使不同的学生得到不同的发展。

摘要：【赏析】如何缩短孩子与诗文之间的距离，将情感引入“思乡”主题，孙双金老师先让学生一起看他写“乡”，一下子将学生的视线聚焦，在审视、品味中启发思索：你的家乡在哪里？五年、十年、十几年后，当你长大，走上工作岗位，要奔向世界各地，当你离开家乡时，你最想家乡的什么？这里，运用虚拟的情境，让学生置身于远离家乡的假设中，唤起孩子对故乡、亲人的情感，为顺利进入思乡组诗的学习有效铺垫情感。

摘要：学生是的主体,训练的主人,其认识的过程、情感的升华、思维的发展、学法的领悟都不能越俎代庖.因此,在课堂教学中应确保学生的主体地位,提高学生的参与率,让学生在参与中主动地发展.那么,教师在课堂教学中如何艺术地引导学生从敢于参与到乐于参与，再到善于参与呢？

摘要：课外作业是小学英语教学中必不可少的环节之一。合理有效的英语课外作业能促进学生内化巩固所学的语言知识，激发学生的英语学习兴趣，提高学生的综合语言能力。笔者认为，教师在设计小学英语课外作业时应遵循以下几点。