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打造活力课堂,提升语文素养——以《秦兵马俑》教学为例: 收藏
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引用; 《小学生作文辅导（语文园地）》2020年第12期 98-99页; 作者：苏建冲江苏省海门市能仁小学城北校区; 小语课堂如何唤醒学生的主体意识,激发学生的求知欲,让课堂焕发勃勃的生机,切实提升学生的语文素养?笔者认为,课前应该精心设计预习单,课中要用心设计导学单,优化课堂评价语言,平等对话,激发兴趣,充分唤醒学生自主学习意识,使课堂更具...; 小语课堂如何唤醒学生的主体意识,激发学生的求知欲,让课堂焕发勃勃的生机,切实提升学生的语文素养?笔者认为,课前应该精心设计预习单,课中要用心设计导学单,优化课堂评价语言,平等对话,激发兴趣,充分唤醒学生自主学习意识,使课堂更具生机与活力,语文素养得以提升。; 来源：详细信息评论

音乐课堂中多声部合唱教学策略探究: 收藏
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引用; 《成才之路》2020年第17期 119-120页; 作者：季立坤江苏省海门市能仁小学城北校区江苏海门226100; 多声部合唱能展现音乐艺术魅力,陶冶学生情操,提升学生音乐素养。音乐课堂中多声部合唱教学策略是:加强体验模仿,提高多声部合唱趣味性;做好合作指导,提高多声部合唱层次性;引导探究创造,提高多声部合唱发展性;优化教师指挥,提高多声部...; 多声部合唱能展现音乐艺术魅力,陶冶学生情操,提升学生音乐素养。音乐课堂中多声部合唱教学策略是:加强体验模仿,提高多声部合唱趣味性;做好合作指导,提高多声部合唱层次性;引导探究创造,提高多声部合唱发展性;优化教师指挥,提高多声部合唱有效性。; 来源：详细信息评论

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