摘要：校本研修是教师集体经验总结、问题反馈、集思广益的良好平台,是促进学校发展、教师发展、学生发展,提升学校办学品位的必由之路。校本研修,所有学校都在实施中,路径可以说是大同小异。其关键在于如何二次发展,如何在原有的、共通的、大家都熟知和习惯了的基础上,既坚守扎实,又创意推进。

摘要：合作学习是一种非常有效而又富有创意的学习方式,不仅有助于教学产生实效,也有助于学生的身心健康成长。合作学习是提高学生学习英语的兴趣,提升学习效率的重要途径。在初中英语教学中有效开展合作学习应具体做好:激发兴趣,引导学生"想"合作;加强指导,帮助学生"会"合作;体验成功,引领学生"乐"合作;科学评价,有效教学"促"合作这四个方面。

摘要：大家肯定经常喝易拉罐饮料,每次喝完饮料,是否都是随手扔掉易拉罐呢？可是你知道吗,只要你有一双巧手,再加上奇妙的创意,废物也能变成精美的艺术品。不信,就来看——准备材料：一个稍薄的易拉罐,一把剪刀。注意事项：使用剪刀和卷造型时要注意安全。1.在易拉罐上端五分之一处剪开（如图1）。剪下来的这一截留着待用。2.把易拉罐按照一宽一窄的顺序剪成八段,四段宽,四段窄（如图2-1、2-2）。3.把窄的四段分别再剪开,平均剪成六小段（如图3）。

摘要：新课程理念下的语文课堂,应是生本的、生态的,以"学"为主的学生主体的语文实践场。"无论教师教得多精彩、多扎实,也抵不上学生充分自主地学。"(薛法根)基于这样的视角,笔者坚守以学生为"学"的主体的语文阅读课堂,以学生扎扎实实的语文实践为主线,以他们灵动的思维发展和创意的语言表达为追求,努力创设生动的、生成的、生态的学习型课堂。

摘要：语文作为初中教育中的基础课程,需要在教学过程中突出学生在课堂上的核心地位,教师则要恰当地发挥自身的教育引导者的作用,以＂和谐共生、互动共赢＂为语文教学改革目标。初中语文课程集情感性、艺术性、知识性于一体,因此,要积极构建和谐、互动、共赢的语文高效课堂,这样才能在培养学生语文技能的同时,陶冶学生的语文情感,提高学生的知识应用能力。一、重视语文课程的导入,激发学生的互动热情良好的开端是成功的一半。

摘要：小猪唏哩呼噜在武术大赛上打败了所有强大的对手,从此出名啦!广告公司找到了小猪,说:“小猪先生,我们邀(yāo)请您为我们做广告,行吗?”小猪一听,心里乐开了花,一口答应了下来。可是,小猪一看自己的大肚子,心想:我这么肥,怎么能上电视做广告呢?不行,我得(děi)减肥。

摘要：德国教育家第斯多惠说，教育艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师运用激励的方法，目的就是通过外部刺激，激活学生内在的推动力量，从而使学生的水平得到更好的发挥。然而很多时候却事与愿违——

摘要：一、教学理念根据小学低年级学生好动、善模仿、兴趣易激发的特点,结合新课程标准中以学生发展为中心,促进学生身心健康发展,确保每一个学生都受益的基本理念,本课采用"故事情境"的教学形式,师生共同扮演故事中的角色,让学生在故事情节之中自主、积极地参与各个不同层次的练习活动,从而使全体学生在练习中增长知识、增添爱心、共同提高.

摘要：音乐教育具有以形感人、以情感人的独特性,音乐教育对培养中学生综合素质具有独特作用,将德育的内容与形式纳入到音乐艺术之中,让道德教育在音乐艺术欣赏中完成。音乐教育既是实行德育的重要途径和内容,也是实施德育的最好渠道。

摘要：艺术媒介活动可以作为心理治疗的一种方法.根据中学生身心健康特点,充分挖掘世界名画中的节奏、韵律、色彩、意蕴等形式美,对学生开展情绪管理、心理品质、思维能力等方面的积极性心理干预,让艺术的形式美成为学生的“心灵按摩师”,引导学生追求真善美,进而培育良善的心理,形成美好的人性.