摘要：【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，教师应抓住典型的生活细节，适当创设情境让学生感悟人物的性格。引导学生展开想象，把培养观察、理解能力和口头表达能力结合起来。

摘要：[教学内容]苏教版五年级下册第52页例1和“练一练”,练习八1~4题。[教学过程]一、连续:结合数数,激活经验1.自然数“1”。师:数学课肯定离不开数。(出示1个桃)这是--生:1个桃。师:继续--(依次数出6个桃)师:我们数的这些数都是什么数?是怎么数的?生:都是自然数。是1个1个数出来的。师:照这么数下去,60个1就是?600个1就是?6000个1是?说明:无论多大的自然数都是由若干个1组成的。1就是自然数中最小的计数单位。

摘要：教材简析：《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。本文在表达上很有特点，课文第1自然段是描写荷叶的，我们常常会说“圆圆的荷叶”“绿绿的荷叶”。而课文不仅连用了两个叠词，而且还用“荷叶圆圆的，绿绿的”这样的句式来表达。

摘要：基于核心素养培养的要求,小学数学教师要综合考虑学生数学实际水平、教材的内容与结构,创新设计并不断优化、调整教学模式,使学生不但能够有效掌握数学理论知识,还能结合生活与实践展开应用,内化数学知识结构,发展数学能力,提高自身的数学素养,这一过程也是教师提高数学教学质量和效率的必然过程。

摘要：现阶段,我国小学美术教学的主要目的就是为了引导学生养成较为良好的审美情操,让学生拥有较高的艺术修养,建立正确的审美观点和价值观点。为了完成这一教学目标,教师应当对自身的教学方式以及审美条件不断完善和提高,而且在教学过程中也要适当引入民间美术的相关资源,这样一来,不但可以使学生能够全方位地掌握美术学习的真正内涵,而且也可以使这些有趣的民间美术资源激发学生的学习兴趣。与此同时,教师需要注重民间美术资源对小学美术教学的影响,利用科学有效的教学措施,提升小学美术教学的整体质量,培养学生继承和发扬传统文化的能力。基于此,本文首先简要分析民间美术资源引入小学美术教学的重要性,随后提出民间美术资源引入小学美术教学的应用策略,以供相关人士交流与参考。

摘要：教材简析:《海底世界》是苏教版第六册中的一篇课文。这是一篇浅显的知识性课文,课文语言生动活泼、通俗易懂。作者通过生动形象的语言,描绘了一个"景色奇异,物产丰富"的海底世界。全文共6个自然段。第1自然段提出问题:"你可知道,海底世界是什么样的吗?"第2、3、4。

摘要：教学内容：苏教版二年级上册第28、29页。教材分析：＂有趣的七巧板＂是一次综合与实践的活动。它是在学生直观认识了三角形、四边形（含长方形、正方形、平行四边形）以及五边形、六边形等平面图形的基础上安排的。七巧板是我国古代一种智力拼图玩具,因其设计科学、构思巧妙、变化无穷、能启迪儿童智慧,深受世界各国人民的喜爱。

摘要：继苏教版课标数学教材一年级上册修订后，一年级下册修订版也出版了。拿到新书翻阅后的第一感觉就是，修改的范围大。大到教学内容有调整和变化；小到练习中习题的题序有调整，个别习题还有删除和改变等。当然“情境图”一直是苏教版教材中的一大亮点，其色彩斑斓的画面，生动活泼的小动物和卡通人物，贴近学生生活的情境设计，不但吸引了学生的目光，激发了学习数学的兴趣，也为教师的教学提供了丰富的可借鉴的课程资源。

摘要：随着我国新课程改革的不断深入,学生的问题和解决方法受到越来越多的关注。许多教师开始认识到,学生学习效率的提升不仅仅要依靠严谨的程序化学习和环节完善的系统式学习,还要依靠能随时改善与调整自身的学习能动性,这种主观能动性不但能提升学生的学习效率,而且能够增强学生的自信心。苏教版教材对学生问题解决的途径与方法进行了新的设计与编排,重点强调培养学生解决实际问题的能力。本文基于苏教版教科书对学生问题解决途径和方法进行深入的研究和分析,并得出相应结论。

摘要：怎样让学生从作业中感受数学的魅力、从思考解答中感受数学的趣味？作业内容的选择应做到：熟读教材,通盘考虑;以生为本,精选习题;设计游戏类、体验类、操作类、调查类作业;对学生作业的评价要做到老师评价、学生自评互评、家长评价相结合。