摘要：【设计思想】《藤野先生》是人教版《语文》八（下）第一单元和苏教版《语文》九（下）第二单元的教读课文，需用两教时。苏教版教参明确指出，第二单元参考教学目标为学会迅速捕捉阅读信息。怎样落实这一教学目标呢？究竟捕捉“什么”才能“迅速”呢？捕捉住哪些有规律性的内容，才能迅速概括出事情．感悟人物的思想品质，理解作者的思想感情？这篇第一教时的设计，正是着眼于解决这些问题的。方法只有可迁移运用，

摘要：苏教版初中八年级《语文》选编了《世说新语．伤逝》中的《人琴俱亡》一文。其主旨，同册教参概括为：“这则故事写了王子猷对子敬独特的悼念方式．表现了他对弟弟深厚的情谊。”（第205页）笔者看到多种“优秀教案”书中本课的教学设计，也看过许多老师教的《人琴俱亡》课，对于这篇文章的教学都止步于“理解兄弟之间深厚的感情”上了。

摘要：【设计思想】本设计根据《九年义务教育语文课程标准》的要求．针对铭文用韵和称扬道德的特点，通过诵读和韵译，使学生整体感知文本内容，感受铭文的音韵之美。教学中，注意扣住“德馨”，从描叙和议论两个角度，引导学生体味作者的情操之美．领略文章文法之妙。在此基础上，促成学生当堂背诵全文。