摘要：学生核心素养的培养是教学的重点任务,结合新课改对核心素养培育的要求,高中生物核心素养,需要教师转变传统的教学观念,运用其他教学手段改变课堂教学设计,建立一个良好的教学环境,核心素养注重学生的学习过程而非结果,这样才能更好提升学生的生物核心素养。文章首先是对高中生物学科核心素养的内涵进行分析,然后对具体对用什么教学培养策略来培养高中生物核心素养进行讨论,通过本文的叙述,希望能对生物学教育中培养学生核心素养有一定帮助。

摘要：在高中英语的学习中,课堂听讲固然重要,但这并不是全部,课后作业也同样重要。在传统的教学模式中,教师总是给一个班里的所有学生留同样的作业,这样不能考虑到每个学生的不同情况,学生做作业的效果也会大打折扣。因此,在我们日常教学中,应该注意因材施教,分层布置作业。本文将从三个方面阐述作业分层:内容分层,培养信心;形式分层,提升兴趣;时间分层,限时训练。1.内容分层,培养信心一样的鞋子不是每个人都可以穿,同样的道理,

摘要：语文课堂是最灵动的教学过程,很多动态的生成在无痕中出现。文章围绕打破板块设计,处理课堂动态生成;容许“异音”涌现,共同收获意外惊喜;生成适可而止,践行语文教学目标;关注教学动态,让分歧在无痕中生成四个方面进行阐述,旨在抓住生成使之成为教学资源。

摘要：在英语课堂教学中,课堂导入犹如一本小说中的'引子'起着提领主题、渲染气氛、抓住人心、提升效果的作用.导入设计得巧妙、合理,能迅速集中学生的注意力,激发学生对即将进行的课堂教学产生兴趣与求知欲,为高效的课堂学习奠定坚实的基础.

摘要：某公司已开发多款旅馆业管理系统,并且这些系统得到了多数客户的青睐。但是对于公司来说,为了提高运维服务的效率和质量、深挖客户商机,迫切需要一个功能完善,实时性很强的客户服务管理系统。本文从实际需求出发进行系统设计与分析。

摘要：2006年3月24日,我在人民教育出版社网站上发表了题为“为学习设计教学”的文章,这是我从事中学语文教学二十年后,对语文教学的认同和体悟。任何教学活动都要以满足学习者的学习需要为出发点和落脚点,促进学习者更好地学习。

摘要：G-S模型试图解决成本波动下最优规制机制的设计问题,其中的论述,隐含着动态成本下的最优规制的实现条件。即:企业能够承受的最大财务损失、自然的每种状态发生的可能性和企业成本类型之间的相关系数都足够的大,最优规制能够实现。与其它规制模型相比,G-S模型对文化企业具有更大的适用范围和自适应性。