摘要：大观念是一种抽象的概念,是在事实基础上产生的深层次的、可迁移的观念,具有概括性、抽象性、永恒性和普遍性的特征。大观念视角下的数学单元整体设计既要注重单元和课时目标的一致性,又要重视教学活动、教学评价的统整性。基于大观念的小学数学单元整体教学有助于提升学生的学习兴趣,使学生真正理解数学概念本质,发展学生科学的整体观、结构观。

摘要：“结构化阅读”运用联系的观点,整合了教学内容及资源,以脉络式组织阅读教学活动,依托文本主题,设计相关话题与任务,将散状的阅读活动系统地串联成整体,帮助儿童在阅读中形成整体性思维,提升其自主学习的能力,实现儿童阅读素养的提升和言语智慧的生长。

摘要：艺术作为一种文化现象，是为了满足人的主观与情感的需求而存在的。其根本在于不断创造新兴之美，表达情感、提升生活的质量，直指人性的发展。儿童阶段是培养人性之美、健全人格之美的关键阶段。新常态教育背景下的学校艺术教育，应当理念先行、立德树人、彰显个性、特色鲜明。

摘要：语文教学是一门语言艺术,课堂导入更是艺术中的艺术。课堂教学中,好的导入不仅能激发学生的学习兴趣,更能引＂生＂入胜,而且也影响着课堂的教学效果。中年级语文课堂第一课时的导入,可尝试让学生从歌曲入境,从谜语入境,从故事入境,从图片入境,从设疑入境,从生活入境;第二课时的导入,可复习词类、提炼词语、拓展阅读、紧扣文眼来巧妙导入,这样能让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,集中他们的注意力,才能兴致勃勃地投入新的学习情境中去,才能真正提高学习效率。

摘要：【教学内容】苏教版五年级上册第30-32页例、“试一试”和“练一练”,练习五第1-6题。【教学重、难点】理解并抽象小数的意义,体会小数与分数、整数的联系。【教学准备】教具:无刻度的1米尺、有分米和毫米刻度的1米尺各一把。学具:每小组各一把分米刻度的1米尺、学生尺。

摘要：【教学目标】1．有感情地朗读课文，联系上下文展开想象，理解“挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦”等词语的意思，感悟大尖哥和水社姐的神化形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。

摘要：阅读教学中的美，源于教学的本质——创造、个性、审美，基于教学的终极价值——追寻幸福的童年生活，指向理想的教育人生。美的课堂，是阅读教学的应然追求——思路凸显精致的简约，实践彰显灵动和厚实，细节体现独特的神韵。

摘要：音乐是表达情感的艺术,教师要把情感作为教学的出发点和归宿,让学生去体验音乐、感受音乐,使其情感体验中引起共鸣,从而达到真正地喜欢音乐和理解音乐。在教学中我们应当引导学生用心体验音乐情感,去聆听音乐、享受音乐、领悟音乐,让他们在轻松的氛围中,不仅学到音乐知识和技能,还能得到美的熏陶和情感体验。

摘要：假期,学科教师培训活动开展得如火如荼,音乐教师培训也不例外,形式多种多样,从"走出去"到"请进来",从面授到网络课程。音乐教师交流活动也是丰富多彩:有每年的轮岗支教、三年一次的中小学音乐教师基本功比赛、每年的优课比赛、录像课比赛等等。许多年来我们一直谈音乐教师专业成长,也在夯实基础工作,然而优秀人才不缺,领军人物却迟迟未现。淮安市音乐教师专业发展与苏南、苏中地区有明显差距。在江苏省艺术展演、江苏省教学成果奖、国家级核心期刊论文发表等众多项目上可以略见端倪。

摘要：随着科学技术的快速发展,微课作为一种全新的教学手段被运用到小学课堂中来,微课这种全新的教学模式与传统的授课方法明显不同,因为其能够突出教学过程中的重点和难点,教学手段丰富多彩,所以能大大地缩短教学时间,提高教学的效率,在小学的授课过程中取得了优异的效果.语文作为小学教育的基础性学科,在教学的过程中加入微课,不仅能够让学生对知识点进行快速的把握,还能够大大地激发学生的学习兴趣,让其对语文产生学习的热情.但是,目前微课作为一种全新的教学模式,还有很多方面的不足,我们要对微课进行全面综合的剖析,以便让微课更好地为学生和老师服务.