摘要：“双减”背景下,随着教育事业的变革和教育要求的不断提高,小学数学教师应仔细分析小学数学作业的设计现状,充分了解小学数学作业设计的重要意义,促进数学作业设计更为科学合理、可操作性强。文章从作业设计的趣味性、实践性、生活化、分层化、合作性五个方面出发,探究如何在“双减”背景下优化小学数学作业设计,提高小学数学教学成效。

摘要：“图形与几何”是小学数学学习的重要板块,对于学生建立和培养几何直观、空间观念,发展数学思维能力有着重要作用。为了使学生充分经历图形的抽象、分类、性质探讨等过程,深化对图形与几何基础知识和基本技能的理解掌握,我们可以通过设计项目化学习课程,以图形与几何教学内容为依托,转化成为真实的问题情境,综合应用多种知识,在问题驱动、合作交流、学用融合、实践探究中发展数学思维,培养综合素养,实现对知识的深度理解。

摘要：2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担,同时,要提高作业设计质量,将作业设计纳人教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励创新作业形式,布置分层、弹性和个性化作业。数学作业作为数学教学的重要组成部分,具有诊断、巩固、学情分析等功能,其价值毋庸置疑。

摘要：从小学英语以培养学生学习兴趣为首要教学目标出发,提出构建英语阅读趣味课堂,为学生营造愉悦、轻松的课堂学习氛围。结合教学实例,探索构建小学英语阅读趣味课堂的方式。认为教师应设计多种阅读游戏,引导学生学唱英语歌曲,培养学生多种阅读能力,借助绘本进行阅读教学,从而多方位提高小学英语阅读教学质量,提升学生的英语阅读学习效果。

摘要：在开展小学语文教学期间,教师需要让学生参与学习活动,有效获取知识。文章简要分析了大单元整合学习模式和任务驱动理念的内涵及价值,并提出教师可以采取基于学习目标设计任务、围绕任务设计学习活动、系统评估学生任务完成成果等策略,更好地发挥任务驱动理念和大单元整合学习模式对学生发展的促进作用,提升小学语文课程育人质量。

摘要：《义务数学课程标准(2022年版)》(以下简称为新课标)指出,学生需要在数学学习中形成良好的计算思维,能合理地将信息形式化,进行系统设计与求解。在文件的引领下,教师要充分关注培养学生计算能力的重要价值,把好基础关卡,合理分析学生现阶段在计算中存在的常见错误,有针对性地调整教学方法,帮助学生在实践中逐渐掌握科学的计算方法,提高自身计算能力,逐步形成理性思维。

摘要：活动是小学英语课堂教学的重要组成部分。教学中,教师应精心设计各类教学活动,发挥英语学科的育人作用。1.在情境推进中提升教学活动的趣味性活动的趣味性可以保证学生的课堂参与度。为此,教师可以依托情境来保证教学活动的趣味性。如译林版《英语》五上Unit 3 Our animal friends以“动物”为主题,教学重点在于培养学生掌握谈论和介绍动物朋友的能力。在实际教学中,教师可以首先发起“动物朋友”的话题,引导学生说一说自己最喜欢的动物以及这些动物的特征。学生讨论后,教师可以利用多媒体创设语言实践情境--动物园。

摘要：幼儿园课程改革让我们认识到：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿情感态度和探究问题能力的培养。数学活动“分类计数”的传统教学模式是以教师提供现成的图形或实物．让幼儿进行分类计数．缺乏提供给幼儿自己动手操作获得直接经验的机会。此次执教“分类计数”活动，我有意识地将科学领域与艺术领域整合，在数学活动中融入了“粘贴技能和色彩辨识、拼图”等美术活动内容，以此方法进行分类计数，有助于幼儿多元技能的发展，在他们充分发挥主体性、积极性和创造性的同时，体验参与和成功的喜悦。

摘要：【设计理念】1．在情境中领悟音乐内涵。音乐是一门情感艺术。而情境教学在唤起学生情感，促进教学有效性方面发挥着非常重要的作用。《踏雪寻梅》的歌词高雅且富有意境，在设计这一课时，思考最多的就是如何创设美好的情境，让学生理解歌词的意境，身临其境地感受美。本节课我采用创设情境的导人方式，用通俗易懂的语言引导学生进入情境，理解歌词，从画一诗一歌顺序人手，层层推进，引导学生想象、听赏、学唱、表现．最终能用优美的歌声演唱出这首意境高雅的歌曲。

摘要：儿童对动漫文化中的角色认知是对自然性、物性、人性和神性的社会性认知。作为教育者应顺势而为，让以动漫文化为代表的儿童文化成为孩子成长的一种方式，借动漫文化的主流价值观润泽学生的人生观和世界观，尊重不同学生差异化的认知特点。通过对动漫中同题材、同主题、同角色的认知，培养学生对动漫文化价值“类认知”的能力，借动漫文化培育学生的审美能力和健康人格，促进学生的人格互补。