摘要：对于现代教师来说,加强教学幽默艺术的修养,了解教学幽默艺术的结构与机制,掌握教学幽默艺术的必要技法,是增进教学艺术、提高课堂效益的必备技能.实践证明在课堂上恰当地运用幽默艺术,能激发学生浓厚的学习兴趣,融洽师生关系。

摘要：语文课堂教学必须形成对话的氛围,让学生在对话中丰富语言积累,发展语文思维,增强语文实践能力。对话教学已经上升为一种教育精神和原则,它最本质的特征和最直接的要求就是现代教学将在对话中实现其民主与平等、沟通与合作、互动与交往、创造与生成。

摘要：课堂提问是教师展示教学艺术、促进学生思维发展、评价课堂教学效果,推动教学目标实现、提高学生学习能力、提升学生学习兴趣、发展学生智力水平、培养学生数学素养的重要手段.它适用于教学的各个环节和各种教学方法.作为激发学生积极思维的动力,开启学生智慧之门的钥匙,往往能成为沟通师生思想认识并产生情感共鸣的纽带,从而真正发挥教师的主导作用和学生学习的主体作用,无论是新旧知识过渡、教学情境创设。

摘要：王荣生教授编著的《小说教学教什么》,对我们语文老师的小说阅读教学有很强的指导性,其提出的深入研究小说文本,提炼出能够帮助学生个性阅读的主问题的教学策略值得学习、借鉴和运用。本文就推动学生主体性发挥的小说阅读教学中主问题设计的内容进行探讨,以期得出提高初中小说阅读教学质量的一种可行的教学方法。

摘要：优质提问有助于培养和提高学生分析、判断、综合、运用和创新能力，优质提问必须营造民主的课堂氛围，创设良好的提问情境，要精心设计问题，把握提问的时机，调控课堂提问的难度、频度和等候时间，才能切实提高化学课堂教学的效果。

摘要：【设计理念】本节写作指导课的训练点为“素材选择与细节描摹”。设计初衷是:从考场作文入手,引导学生结合素材,打磨细节。具体步骤是:揭示期中考试作文存在的问题,筛选适合的素材进行加工,描摹突出主题的细节,对考场作文进行升格。

摘要：在开展初中历史教学时,教师可以结合教材内容开展单元教学,引导学生对历史问题展开深度探索,从而有效锻炼学生的思维能力,培养学生的核心素养。文章分析了单元教学的要点以及开展初中历史单元教学的价值,并据此提出教师基于培养学生核心素养的目标设计初中历史单元教学活动的策略,期望可以帮助帮助广大教师充分发挥单元教学的作用,构建高质量的初中历史课堂,促进学生全面发展。

摘要：在现代语文教学中,传统的线性、封闭性的课程与教学设计的弊端越来越为重视,多视角、多维度地注重学生主体性学习的课程与教学设计不断孕育生成。随着计算机信息技术的迅猛发展,多媒体越来越多地被运用到课堂教学之中,赋予了课堂教学新的活力,激发学生学习的兴趣。但过分追求效率或是使用不当造成的适得其反的教学效果是我们在多媒体运用方面要引起注意的地方。

摘要：问题化教学就是在教师精心设计的教学活动中,将精细化问题贯穿始终的一种有效教学方式,此种方法旨在培养学生对问题的理解能力和认知能力,在问题思考的基础上让学生的思维发展更加全面,更加灵活.化学课程也是初中学生学习阶段的必修课程,因此在初中化学教学课堂当中使用问题化教学法能够使学生主动参与到学习中,发挥学生的主体位置,由此对初中化学课堂中的问题化教学方式进行分析和研究.

摘要：散文是学生语文阅读学习的重要内容,散文形散神聚,需要学生通过深入阅读获得散文的写作艺术和作者要表达情感。本文就初中语文教学中的散文教学的情境设置的问题进行探讨。