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小学数学总复习要四“重”并举: 收藏
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引用; 《内蒙古教育（B）》2011年第7期 38-39页; 作者：衡翠萍江苏省淮安市洪泽县东双沟中心小学; 总复习是小学数学教学的一个重要环节,其目的是温故知新,查漏补缺,进一步发展学生的数学能力。在这个教学过程中,教师要提供梳理知识的线索,提供适切的数学活动,提供具有综合性、挑战性的习题,提供探索的空间。这样设计总复习,超越了知...; 总复习是小学数学教学的一个重要环节,其目的是温故知新,查漏补缺,进一步发展学生的数学能力。在这个教学过程中,教师要提供梳理知识的线索,提供适切的数学活动,提供具有综合性、挑战性的习题,提供探索的空间。这样设计总复习,超越了知识的强化,有利于学生认知结构的形成和优化;超越了技能的练习,有利于学生解决问题能力的提升。; 来源：详细信息评论

例谈三类导学菜单的设计方法: 收藏
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引用; 《知识窗（教师版）》2015年第12期 94-94页; 作者：衡翠萍江苏省淮安市洪泽县东双沟中心小学; 预习是学习个体独立的探索活动,学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法进行自主探索,能够激发学生的学习兴趣,增强学好数学的自信心。导学菜单能为学生预习数学知识提供有效地引领,提高预习的有效性。; 预习是学习个体独立的探索活动,学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法进行自主探索,能够激发学生的学习兴趣,增强学好数学的自信心。导学菜单能为学生预习数学知识提供有效地引领,提高预习的有效性。; 来源：详细信息评论

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