摘要：随着课程改革的深入,教师角色要突出一个"学"字,引导学生学得主动、得法,学出效果,最终要"寻找一种教育方式,使得教员因此可以少教,但学生可以多学的境界"。现代教学的目标是不仅要让学生学会,更要让学生会学,最好是能无师自通。

摘要：采用STEAM教学模式开展初中信息技术教学,既可以拓宽学生探究知识的思路,培养学生自主学习的意识,还能使学生充分参与实践尝试,并在此过程中提升灵活运用所学知识的能力,从而提高课程教学质量。文章从优化教学手段的角度出发,分析了教师如何通过制订清晰教学目标、设计互动问题、布置探究任务、引导自主探究、鼓励展示成果等方式提高信息技术教学质量。

摘要：近年来,音乐教学作为艺术教学的重要内容,被教育界进行广泛关注。初中音乐教学,不必要一定要从专业角度出发,音乐教学活动是为学生审美能力的提高而服务的。音乐教学应当面向全体初中学生,实现优秀音乐作品的传播与发展,使音乐艺术成为大家熟悉的艺术。在初中音乐教学中,教师可以引导学生欣赏作品,品味与了解音乐的概念,理解音乐的内涵,逐渐从了解音乐到喜爱音乐,最终走向音乐学习专业化。于初中音乐课堂内,教师要关注学生审美素质的提高,更新教学思想与方法,服务学生,使之建立起全面的审美能力。

摘要：在新的教育背景下，英语教学方法也有了一定的革新。叙事法是在新的教育背景下产生的，并在初中英语教学中得到了发展，被广大的初中英语教师认可并不断推广。这种教学方法从学生的认知能力、综合素质以及情感出发，使学生的英语水平提升，并促进学生学习和应用能力的培养，可以更好地帮助学生学好英语口语。一、叙事教学法的内涵 叙事教学法是一种全新的教学方法，尤其适用于语言教学，它是指在第二语言教学活动中，通过叙事化的方法和手段，将教材中的某一内容以叙事的形式呈现出来，营造出一种真实的语言环境，让学生在这种情境中全身心投入到学习当中。叙事教学倡导将学生的认知活动不断地生活化和艺术化，使学生在学习英语的过程中，不断地调动学生的积极性和想象力，让学生在艺术化的情景中轻松学习第二语言。其中这种教学方法还包含着不同的教学技巧，比如method，approach等。

摘要：激励，即激发鼓励的意思，也就是在教学和管理过程中，激发学生的学习动机，使学生产生内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程。激励也可说是调动积极性的过程，它是升华人们积极睛绪的一种驱动力，能促使每个人认识自身存在价值，并由此选择和决定价值取向。作为教育控制艺术，激励能使受教育者的行为符合特定的目的要求。作为班主任，适时利用激励手段能充分调动学生的积极陛和创造性。本文结合自己平时的工作实践谈一些粗浅的看法，与同行交流。