摘要：2022年4月教育部颁布《义务教育数学课程标准(2022年版)》,以数学大概念为纽带,与《高中数学课程标准(2017版)》衔接,分阶段递进培养学生数学学科核心素养.中学阶段的数学大概念主要由两部分组成:一是数学主题,主要包含数与代数(高中为函数)、几何与代数、统计与概率、活动与实践(高中为建模与数学探究);二是数学思想。

摘要：从事中学数学教学工作以来,笔者开过几次公开课,其中的甘苦自在心中.本文试图结合自己的思考,谈一谈新教师应该怎样对待公开课和如何准备公开课这两个问题.一、问题的呈现美国心理学家伯林纳(Berliner,1988)根据教师教学专业知识与技能的学习和掌握情况将教师专业发展分为新手、熟练新手、胜任、业务精炼和专家五个阶段。

摘要：班级的管理是一项琐碎而且复杂的工作,尤其是高中的班主任对班级进行管理并非一件容易的事情,需要一定的管理艺术和技巧,对此文章从以下的内容分层次地论述了从事班级管理的艺术。

摘要：班主任是班集体的管理者与组织者,班主任工作质量的高低,与一个学校的校风与校纪息息相关,特别在新的教育体制下,作为一个班集体的管理者与组织者,,要想管理和组织出一个朝气蓬勃、积极向上的集体,必须在工作中注重管理的艺术。在此我将以新教育体制下高中班主任日常管理工作的发展为中心,进行探讨和研究,并以本人多年的一线从教经验,对如何做好高中班主任的本职工作,对一系列相对应的策略与看法进行讨论。

摘要：教师不仅应该具备有丰富的专业知识、精淇的教学艺术,还要有高尚的师德,才能堪为人师。没有爱就没有教育,师爱是师德的核心,笔者认为只有对学生付出爱心、责任心和宽容心,并努力落实到教育教学的各项工作中去,才能使教育最大限度地发挥作用。

摘要：在数学教学中教师应该精心设计，重新组织教材内容，引导学生围绕问题展开一系列探索活动，尽可能展示知识的形成过程，展现知识背景，揭示其发现过程，让学生在学习中享受发现过程、培养探究能力。本文主要是从概念教学、有效设置课堂问题、调动解题教学的思维三个方面来阐述如何提高有效教学。

摘要：随着我国教育体制的不断改革，新时期全新的教育形势也为我国高中的数学课堂教学提出了更为严格的要求。对于高中数学来说，导入式教学模式的运用，对于提高课堂教学效率来说有着至关重要的作用，通过导入设计，能够极大地吸引学生的注意力，为讲解新课做好必要的“预热”。因此，本文尝试从当前我国高中数学课堂导入过程中存在的问题以及具体导入技巧两方面内容进行简要地论述。

摘要：在初中数学课堂教学中,认真进行"合作学习",能够激发学生的学习兴趣,能够收到非常理想的教育效果,另外对学生的成长,也会起积极的影响.

摘要：随着课程改革的不断深入,各学校和每位教师设计课堂的意识越来越强。针对调动学生积极性的问题,很多教师都能说出许多符合课程标准的理论和方法,但是各种方法能否长久地坚持并能经受住时间和实践的检验则有待进一步证明。本文笔者试图通过自己的一些教学实践,并结合一定的理论,阐述如何调动学生的课堂积极性。