摘要：[教材分析]“埃及”在自然环境与人文地理方面体现出西亚、北非分区内部的一致性。教材围绕苏伊士运河、尼罗河对埃及经济发展的作用这一问题来组织内容,可概括为:两条河流、两大工程、五大经济支柱、一个主权问题。“两条河流”旨在读图训练,从而帮助学生建立准确的空间?..

摘要：1注重情境创设，问题得当《数学课程标准》（以下简称《标准》）指出：“数学教学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”、“从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习”．因此，数学教学应注重数学情境的创设，数学情境创设通常有问题情境的创设和为解决问题而设计的思维情境的创设．在这四个课例中，我们可以欣喜地看到四位教师都非常注重问题情境和思维情境的创设．

摘要：“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点”，这是新课程的目标之一。在平常的教学中，定理的证明教学是实施这一目标的重要载体，而教师和学生往往只重视定理结论的应用教学，把时间用在应用证明题上，却对定理的证明教学一代而过，忽视其功能。本文拟以北师大版九年级数学（上）的一个定理的证明教学为例，谈谈笔者对该定理的证明教学的设计及感触。

摘要：“中国西部”这一主题，在初中地理的课本上没有出现，但中国西部，特别是西部大开发，是新世纪全国上下都在议论的一个激动人心的话题，在各种媒体中频频出现。为了使学生理解为什么要开发我国西部地区，为了对学生进行国情、国策教育，结合“中国地理”知识，在学完“中国地理”的基础上，针对初二学生的知识和能力，设计了“中国西部”这一教学内容，安排一课时，着重了解中国西部的自然特征。

摘要：上学期，我参加了学校的赛课活动，课题是人教版高中历史必修3第3课《宋明理学》。我深知，教师对教材重难点的把握情况，甚至所使用的素材都差不多，要想教出新意只能从立意上人手。因此，我临时改动了教学设计，引入汤因比文明史观的挑战与应战理论，取得了非常好的教学效果。

摘要：布局合理、结构完美的课堂教学.不仅要有扣人心弦的"序曲",引人人胜的主旋律,还要有回味无穷的"尾声",以达到前后浑然一体的美妙境界.在数学教学中,很多教师都精心设计每节课的引言,并总结出许多行之有效的课堂教学的启导方法,然而,却有不少教师对课堂教学的结尾没有给于足够的重视,

摘要：音乐是一种启迪智慧、陶冶情操、提高审美意识的重要艺术,它对丰富学生的生活、促进身心健康发展有着不可替代的重要作用。"教无定法,贵在得法",教学要符合学生身心和教材的特点,符合认识规律,最大限度的调动学生的积极性,完成教学任务。

摘要：例题教学是初中数学课堂教学的重要内容,例题的设计体现知识的运用,渗透着数学思想方法,传达数学解题方法与技能,对学生数学的学习起到导向的作用.例题是学生自主学习的主要资源,在课堂教学中,教师通过对例题的讲解进行知识与技能的传授,例题讲解效果如何直接影响课堂教学效果.一、数学例题教学的作用1.示范、导向功能教材中的例题主要作用是起到示范、展示的功能.教师在进行教学时,首先要讲解清楚知识要点内容,