摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导教师设计基于情境的综合性试题,要求监测命题以情境为载体,依据学生解决真实问题的能力来评定其素养水平。一线教师只有把握情境化命题的原则,依标据本,探索情境化命题的设计策略,才能全面考查学生的语文素养和综合能力。

摘要：试题命制要以核心素养为导向,通过创设真实情境,提出有意义的问题,全面考查学生在小学阶段的数学学业质量。教师从引入生活情境、厘清算理算法、增加阅读理解、谋求知识整合、注重规律探索、融入数学文化六个方面,对试题的命制方略进行探索,促进学生核心素养的达成。

摘要：随着素质教育的进行,在小学音乐教学中,教师要注重培养学生的音乐艺术能力,让他们在学习过程中掌握扎实的音乐知识,学会唱谱识谱,有感情地演唱歌曲,提升他们的音乐艺术素养。在教学环节,教师不仅要注重音乐基础知识的教学,还要加强音乐欣赏教学,让学生在优美的音乐旋律中陶冶情操,感受音乐的魅力,提高他们的学习积极性,让他们在音乐课堂上获得有效发展,促进小学音乐教学的高效进行。

摘要：小学阶段开设音乐教学意义重大,有助于提升学生的艺术感,加强学生美育,激发学生的审美兴趣和审美能力,在促进学生身心健康全面发展方面起着重要作用。新时期的小学音乐教师需顺应素质教育改革与新课程标准改革浪潮,与时俱进,革新思想观念,构建与小学生年龄特征、学习需求相符的有效互动教学模式,促使学生积极参与音乐教学各个环节。

摘要：所谓“以人为本”，就是要把教育教学的出发点和最终归宿落实在学生综合素质的发展上。当前，随着我国教育由应试教育向素质教育转轨步伐的进一步加快，人们越来越关注人文素质在素质教育中的地位和作用。

摘要：随着小学英语教学改革的进行,在教学活动中教师采用了多种创新教学方式,激发了学生对英语的兴趣。在学习过程中,学生能够在多种环节中进行深入探索,掌握英语知识,获得不同的学习体验。在设计教学时,教师要结合学生的学习需求来设计教学内容,注重他们的学习体验,使他们在学习活动中能获得收获感和学习自信心,主动投入到英语知识的探究中,提高学习技能,推动小学英语教学的高效进行。

摘要：板书设计是英语教学过程中的一个重要环节。好的板书可以帮助学生理解教学内容,理清教学思路,掌握知识的重点与难点,还可以激发学生学习英语的热情。但在现实的课堂教学中,部分教师并没有真正意识到板书设计的作用和意义,没有在教学中充分发挥板书的真正作用。如何在教学中设计有效的、出彩的板书,从而促进教学效率的提高,绽放课堂精彩,值得每位教师探索与思考。文章结合教学实践从板书设计的目标、内容、形式、呈现时机、布局等几个方面阐述如何设计有效板书。

摘要：育才小学四年级有师生87人去110千米外的“花果山”秋游，汽车租赁公司现只剩两种车型对外出租：中巴车每车限坐23（不包括司机）人，每辆租金1000元；面包车每车限坐6（不包括司机）人，每辆租金300元。请你设计一个合理而且最省钱的租车方案．至少需要多少元租金？

摘要：阅读教学要着眼统编小学语文教科书的编写意图,注重整合单元语文要素和助学系统,进行整体设计;教学过程就是一定要让学生亲身经历自读自悟、组内交流,默读想象等语言实践活动,让学习真正发生;教师要指导学生反复进行表情朗读、角色朗读等多种形式的朗读活动,读出这些细节中所蕴含的情感,让学生在读中领悟这样写的好处,在读中积累语言经验,提升阅读和表达能力。

摘要：《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神．贯彻新课程标准，课堂是主阵地，作业就是分战场．英语作业是课堂教学的延伸和补充，留作业的目的是让学生快乐地完成作业，从作业中取得成就感反作用于课堂学习，提高英语学习效率．作业的设计在我们现行的教学五认真环节中已越来越受关注．因为它既是反馈教学效果、培养学生能力的一个重要手段又是课堂教学的延续，对巩固课堂教学效果、提升学生的英语素养有重要作用．本文以语篇语言学为指导，结合个人小学英语教学的一些案例，谈谈小学英语作业设计的现状分析及基本原则．