摘要：在教学中采取互换师生角色的方式能提高学生的学习积极性。研究者以“100以内的加法”复习课教学为例,巧妙地设计了“制作一张100以内的加法口算纸”的学习任务,让学生经历“我给口算来分类”“我给口算来排序”“我来试做口算题”等“出题三部曲”,促进学生巩固“100以内的加法”计算,并把这种学习方法迁移到减法的学习中。

摘要：课堂教学中,教师需注重活动设计,组织适度开放的活动,让学生积累数学基本活动经验。文章结合多个具体实例,提出从操作、对比、反思和讨论活动设计着手进行研究,以期为数学基本活动经验的积累提供一些可操作性的范本,从而进一步优化课堂,落实素质教育。

摘要：“教学做合一”教学理念是已经被广大教师亲身实践验证过的教学理念。文章主要探究在音乐教学中实现“教学做合一”的策略和方法,首先,通过学科整合为学生开阔文化视野,整合美术、英语、信息技术等学科拓展学生的学习资源;其次,设计音乐游戏引导学生自主学习,通过说一说、做一做、演一演让学生在课堂中实现对音乐知识的掌握和对音乐素养的培育;最后,通过鉴赏、创编、竞赛等课堂或课后实践活动,引导学生进行审美意识的提升,让学生在理性素养和感性情感方面都获得提升和进步。