摘要：本文以《数据分析报告与应用》一课为例,探讨了在高中信息技术项目教学中促进高阶思维培育的学习支架设计的一般方法,即创设情境支架引导发问、构建探究支架助力探问、依托评价支架实现解问,在此过程中通过合理追问与论证、激发思维倾向、牵引思维生长、实现思维进阶,助力高阶思维和核心素养的全面提升。

摘要：本文以具体实例，介绍了不同类型的生物学原创性试题的设计。

摘要：如果说教学是一门艺术,我们就应该从成熟的艺术门类中得到更多的启发,如艺术中的虚实相生。其实,当实验文本演变成实验的教学行为时,其中有教师再创造的广阔空间。这将是展示教师对物理学的理解及对教育的理解的多彩舞台,也是情感交流、智力交锋的轻松和谐的场所。通过这种富含智力与非智力因素的教学活动,使固化在书本中的内容在学生的心中和手中活起来。

摘要：今天阅读了夏熔亮老师的《散步》教学设计，眼前为之一亮。该设计的最大亮点是挖掘了文本的核心价值，强化了“生命”意识，从主标题“初春田野上的生命追逐”即可看出端倪。夏老师在“模拟对话”环节中，设计了“从这段对话中，

摘要：我们在验证光合作用条件--光和叶绿体的实验基础上,还可以对影响光合作用效率的其他外界因素--光强度、光的波长、温度等进行实验探究,从而培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的科学素养.