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基于理解的小学英语故事教学实践——以Unit 6 In the kitchen为例
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《英语教师》2022年 第22期22卷 159-162页
作者:吴敏江苏省连云港市灌云县龙苴中心小学江苏连云港222212 
小学英语故事类教学中,学生的理解既要求读懂字面意思,又要求读懂背后情绪。分析故事类文本教学中存在关于“理解”的误区,指出新课标提倡的英语学习活动观以理解为基础。以译林版小学《英语》五年级(下)Unit 6 In the kitchen的Cartoon...
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沐浴经典,感悟生活,健康成长
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《教育艺术》2013年 第12期 4-4页
作者:夏兴红江苏省灌云县龙苴中心小学 
农村小学低年级学生绘本阅读的条件相对有限,由于家长的文化水平和社会文化环境的制约,小学生自己选择购买的绘本书籍很少,对经典的选择更是无从谈起。学生经典绘本阅读的实现主要依赖于绘本阅读教学,因此,小学低年级经典绘本的阅...
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培养小学生终生体育意识的路径探索
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《教育艺术》2021年 第1期 50-50页
作者:颜庭勇江苏省灌云县龙苴中心小学 
体育是小学阶段的重要课程之一,而良好的体育锻炼意识与习惯能伴随学生的一生,特别是终生体育意识。小学时期又是学生一生中各种行为习惯养成的关键时期。鉴于此,本文在分析什么是终生体育意识的基础上,详细研究了如何在小学体育教学中...
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用生活建构课堂 让数学生成经验
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《教育教学论坛》2011年 第25期 173-173页
作者:杨端良江苏省灌云县龙苴中心小学江苏灌云222212 
我们教师在数学教学中必须充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生学习数学的兴趣,让学生在生动具体的情境中掌握基本的数学知识和技能。
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